Siekdama nuoseklaus bendradarbiavimo su nevyriausybinėmis organizacijomis, valstybės institucijomis, NŠA šiandien pakvietė jų atstovus į susitikimą aptarti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo bei pasiekimų patikrinimų aktualijų.
Susitikimo dalyviai diskutavo apie įtraukiojo ugdymo praktinius iššūkius, galimas bendradarbiavimo kryptis, siekiant stiprinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių galimybes.
NŠA pristatė, kaip didinamas ugdymo prieinamumas, užtikrinamos SUP mokiniams reikalingos sąlygos pasiekimų patikrinimų ir egzaminų metu: nuo mokymosi užduočių pritaikymo iki diegiamų technologinių sprendimų.
Įgyvendinant NŠA projektą „Įtrauktis: visiems ir kiekvienam“ numatyta iki 2029 metų sukurti ir pritaikyti 11 500 skaitmeninių užduočių SUP mokiniams. Pradiniame ugdyme dalis užduočių gamtos mokslų ir informatikos srityse jau pritaikytos, o 2026 metais suplanuota plėtra pagrindiniame ugdyme, apimant gamtos mokslus, biologiją, fiziką, chemiją, informatiką, istoriją ir geografiją.
Užduotys rengiamos pagal universalaus dizaino principus. Pavyzdžiui, kalbos ir skaitymo sunkumų patiriantiems mokiniams užduoties tekstas sutrumpinamas, sudėtingi sakiniai pakeičiami trumpais ir aiškiais, vartojami dažnesni žodžiai. Užduotis gali būti įgarsinta, todėl mokinys gali susitelkti į turinio supratimą, o ne į skaitymo sudėtingumą. Intelekto sutrikimą turintiems mokiniams užduotis dar labiau supaprastinama – jos turinys orientuojamas į praktinį pažinimą, pateikiama vizualinė medžiaga (paveikslėliai, schemos), paryškinami svarbiausi žodžiai. Svarbus pritaikymo elementas – grįžtamasis ryšys, kuris pateikiamas mokiniui suprantamu būdu.
Renginyje pristatyta, kaip pritaikomos užduotys ir vertinimo procesas nacionaliniuose mokinių pasiekimų patikrinimuose (NMPP), pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimuose (PUPP) ir valstybiniuose brandos egzaminuose (VBE).
Visuose mokinių patikrinimuose užtikrinamas užduočių prieinamumas: jos pateikiamos aiškia struktūra, naudojant lengvai skaitomą šriftą, galimybę keisti šrifto dydį, spalvą ar kontrastą, nurodomas teisingų atsakymų skaičius. Elektroninių patikrinimų sistema leidžia individualizuoti pateikimą, o kai kurioms užduotims numatomas įgarsinimas.
Patikrinimų vykdymo procese taikomi organizaciniai pritaikymai: mokiniams gali būti pratęsiamas užduočių atlikimo laikas (iki 50 proc.), skiriamos pertraukos, parenkama tinkama vieta ar patalpa, leidžiama naudotis specialiosiomis technologijomis ir pagalbos priemonėmis, o vykdytoju gali būti skiriamas švietimo pagalbos specialistas. Individualus pritaikymas gali būti skiriamas vadovaujantis Psichologinių pedagoginių tarnybų išvadomis ir nustatytais mokinio specialiaisiais ugdymosi poreikiais.
Vertinimo procese taip pat taikomas lankstumas: gali būti nustatoma vertinamo teksto apimtis, numatomi atvejai, kurie nelaikomi klaidomis, taikoma pritaikyta vertinimo skalė arba vertinami užduoties sąsiuvinyje pateikti atsakymai. Kai kuriais atvejais užduotys pateikiamos Brailio raštu ar su nukreipiamaisiais klausimais, o rašytinių darbų apimtis mažinama (PUPP – apie 150 žodžių, VBE – apie 250 žodžių).
Visi šie sprendimai leidžia užtikrinti, kad SUP mokiniai galėtų parodyti realius gebėjimus, o ne susidurti su papildomomis kliūtimis, susijusiomis su užduočių pateikimo ar vertinimo procedūromis.
Į renginį NŠA sukvietė platų socialinių partnerių, nevyriausybinių organizacijų ir valstybinių institucijų ratą, tarp kurių – Asmens su negalia teisių apsaugos agentūra, Lietuvos šeimų, auginančių kurčius ir neprigirdinčius vaikus bendrija „Pagava“, Lietuvos disleksijos asociacija, Lietuvos kurčiųjų draugija, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių sąjunga, Lietuvos moksleivių sąjunga, Švietimo, mokslo ir sporto ministerija, Vaiko teisių apsaugos kontrolieriaus įstaiga, Lietuvos negalios organizacijų forumas, Lygių galimybių kontrolieriaus tarnyba, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras bei nevyriausybinės organizacijos „Kitoks vaikas“, „Lietaus vaikai“.
