2023 08 10<\/p>\n
\u012egyvendinant projekte \u201eKokyb\u0117s krep\u0161elis\u201c numatytas veiklas 2023 m. parengtas ir i\u0161leistas el. formatu\u00a0metodinis leidinys \u201eVadovas mokykl\u0173 edukacin\u0117ms erdv\u0117ms kurti ir naudoti\u201c<\/strong><\/a>. \u00a0Jame rasite Lietuvos mokykl\u0173 gerosios edukacini\u0173 erdvi\u0173 k\u016brimo ir pritaikymo ugdymui patirties pavyzd\u017ei\u0173, edukacini\u0173 erdvi\u0173 ekspert\u0173 patarimus, rekomendacijas mokykloms, pradedan\u010dioms kurti ugdom\u0105j\u0105 mokykl\u0173 aplink\u0105.<\/p>\n Leidinyje nagrin\u0117tos temos:<\/p>\n Projekto \u201eKokyb\u0117s krep\u0161elis\u201c vadov\u0117s Au\u0161ros Liubinien\u0117s \u017eod\u017eiais \u201e\u0160is metodinis leidinys vienas pirm\u0173j\u0173, siekiantis apibendrinti edukacini\u0173 erdvi\u0173 k\u016brimo patirt\u012f, pateikti srities profesional\u0173 nuomon\u0119 ir patarimus, palengvinti mokykloms ugdymo proceso tobulinimo etape kylan\u010di\u0173 u\u017edavini\u0173 sprendim\u0105 d\u0117l aplinkos \u012fvairov\u0117s, derm\u0117s, daugiafunkci\u0161kumo <\u2026>. Tikim\u0117s, kad leidinys tarnaus mokykl\u0173 vadovams, mokytojams, mokiniams, visiems mokyklos k\u016brime dalyvaujantiems bendruomen\u0117s nariams.\u201c.<\/p>\n 2023 07 13<\/p>\n Kokyb\u0117s krep\u0161elio skyrimo bendrojo ugdymo mokykloms tvarkos apra\u0161e<\/em>, patvirtintame Lietuvos Respublikos \u0161vietimo ir mokslo ministro 2018 m. rugpj\u016b\u010dio 29 d. \u012fsakymu, 30-\u010diai I etapo mokykl\u0173 apibr\u0117\u017etas u\u017edavinys – gerinti stipri\u0105 geros mokyklos po\u017eymi\u0173 rai\u0161k\u0105 turin\u010di\u0173 bendrojo ugdymo mokykl\u0173 atsakomyb\u0119 ir atskaitomyb\u0119 u\u017e ugdymo kokyb\u0119, skiriant finansavim\u0105 veiklai tobulinti ir gerosios patirties sklaidai.<\/p>\n Projekto s\u0105lygose buvo numatyta, kad bus vertinama 30-ties mokykl\u0173, kurios projekt\u0105 vykd\u0117 2019\/2020 ir 2020\/2021 m. m., trij\u0173 veiklos sri\u010di\u0173 (1. Rezultatai, 2. Ugdymas(is) ir mokini\u0173 patirtys, 3. Lyderyst\u0117 ir vadyba)\u00a0 10 rodikli\u0173, pa\u017eanga bus laikoma padaryta, jei mokyklos atlikto veiklos \u012fsivertinimo metu bus nustatyta<\/em>, kad tvarumas u\u017etikrintas, visos sritys i\u0161liko ne \u017eemesnio negu 3 lygio ir jei ne ma\u017eiau kaip 2 rodikli\u0173 \u012fvertinimas pager\u0117jo. \u0160iose mokyklose po 2 projekto met\u0173 i\u0161orinis vertinimas nebuvo atliekamas. Projekto pabaigoje jos pa\u010dios \u012fsivertino savaranki\u0161kai planuotos ir \u012fgyvendintos veiklos pa\u017eang\u0105 bei s\u0117km\u0119.<\/p>\n Su projekto \u201eKokyb\u0117s krep\u0161elis\u201c stiprios geros mokyklos po\u017eymi\u0173 rai\u0161kos mokykl\u0173 veiklos kokyb\u0117s \u012fsivertinimo ataskait\u0173 analize <\/strong>galite susipa\u017einti \u010dia<\/a>.<\/p>\n ***<\/p>\n D\u0117mesio! Informacij\u0105 apie \u0160iauli\u0173 \u201eRomuvos\u201c gimnazijos,\u00a0 Ignalinos gimnazijos, Panev\u0117\u017eio \u201eVyturio\u201c progimnazijos, Klaip\u0117dos Simono Dacho progimnazijos, Klaip\u0117dos \u201eVerden\u0117s\u201c progimnazijos, Kauno Simono Daukanto progimnazijos mokytoj\u0173 projekto metu parengtas metodines priemones rasite meniu punkto \u201eProjekto med\u017eiaga\u201c skiltyje \u201eMetodin\u0117s priemon\u0117s\u201c<\/p>\n ***<\/p>\n Teksto suvokimo skatinimas Kauno Suzukio pradin\u0117je mokykloje<\/strong><\/p>\n Yra \u017emoni\u0173, manan\u010di\u0173, jog vienas svarbiausi\u0173 vaiko ugdymo tiksl\u0173 – i\u0161mokyti j\u012f skaityti ir ra\u0161yti. Deja, tai negarantuoja vaikui s\u0117kmingo \u012fvairi\u0173 mokom\u0173j\u0173 dalyk\u0173 mokymosi. Skaitom\u0105 tekst\u0105 reikia ir suvokti. Teksto suvokimas \u2013 tai jo turinio, kaip visumos, apm\u0105stymas, nagrin\u0117jimas, argumentavimas, detalizavimas, siejimas, vertinimas. Su teksto suvokimu susiduriame ne tik lietuvi\u0173 kalbos, bet ir matematikos, pasaulio pa\u017einimo, u\u017esienio kalbos bei kitose pamokose.<\/p>\n Paskatinti mokykloje vykstan\u010dio skaitymo projekto, dar labiau \u012fnikome skaityti knygas. Dr. \u0160ini\u010di Suzuki pabr\u0117\u017eia, kad mokymasis grup\u0117je turi labai daug privalum\u0173: vaikai mato ger\u0105 bendraam\u017ei\u0173 pavyzd\u012f, vyrauja noras neatsilikti nuo draug\u0173, \u201ekartu patiria malonum\u0105, ugdoma bendradarbiavimo dvasia\u201c. Tod\u0117l prad\u0117jome skaityti knygas kartu su klase, nes skaitant grup\u0117je daugiau galimybi\u0173 patirti pana\u0161ius meninius i\u0161gyvenimus, \u012fsigilinus \u012f literat\u016bros k\u016brin\u012f.<\/p>\n Siekiant visiems mokyklos vaikams u\u017etikrinti prieig\u0105 prie auk\u0161to meninio lygio jaunesniajam mokykliniam am\u017eiui skirtos literat\u016bros, mokykloje buvo suburta mokytoj\u0173 grup\u0117, kuri atrinko vertingo turinio knygas, atitinkan\u010dias vaik\u0173 am\u017eiaus tarpsnio poreikius. Renkant knygas \u0161io am\u017eiaus vaikams, buvo siekiama su\u017eadinti j\u0173 nor\u0105 skaityti, lavinti vaizduot\u0119, o labiausiai – formuoti skaitymo \u012fg\u016bd\u012f. Dr. \u0160. Suzuki teig\u0117, jog \u201eturime kartoti veiksm\u0105 v\u0117l ir v\u0117l. Kol tai taps nat\u016bralu, paprasta, lengva\u201c. Knygomis, parinktomis vyresnio am\u017eiaus vaikams, buvo siekiama lavinti \u017eodyn\u0105, vaizduot\u0119, suteikti tam tikr\u0173 \u017eini\u0173, pad\u0117ti atpa\u017einti ir suprasti vertybes, analizuojant veik\u0117j\u0173 charakterius, poelgius, gyvenimi\u0161kas situacijas.<\/p>\n Kad knyg\u0173 skaitymas netapt\u0173 pavir\u0161utini\u0161ku, atrinktoms knygoms buvo sudaryti teksto supratimo klausimynai. Jaunesnio am\u017eiaus vaikams skirti klausimai buvo formuluojami taip, kad vaikai nesunkiai atsakym\u0105 rast\u0173 tekste. Vyresnio am\u017eiaus vaikams pateikta daugiau atvir\u0173, problemini\u0173 klausim\u0173, reikalaujan\u010di\u0173 analizuoti, argumentuoti, sieti, vertinti, apibendrinti. Taip pat i\u0161rinkti \u017eod\u017eiai, kuri\u0173 prasm\u0117s vaikai gali ne\u017einoti.<\/p>\n Mokykloje organizuojamas skaitymo projektas paskatino naujos tradicijos atsiradim\u0105. Visa mokyklos bendruomen\u0117 penktadieniais pirmos pamokos metu garsiai arba tyliai skaito pasirinktas knygas, gilinasi \u012f veik\u0117j\u0173 charakterius, aptaria emocijas, kurias su\u017eadino perskaityta i\u0161trauka. Atsakin\u0117ja \u012f i\u0161 anksto mokytoj\u0173 darbo grup\u0117s parengt\u0173 klausimyn\u0173 klausimus, ai\u0161kinasi parinkt\u0173 \u017eod\u017ei\u0173 reik\u0161mes, naudodamiesi \u017eodynais. Garsaus skaitymo tikslas – mokytis skaityti tekst\u0105 intonuojant, jei \u012fmanoma, pasiskirs\u010dius vaidmenimis.\u00a0 Pasirinktos knygos skaitymas ir suvokimas t\u0119siamas ir namuose.<\/p>\n Kad k\u016brin\u012f vaikai gal\u0117t\u0173 i\u0161jausti giliau, knyg\u0173 skaitymas integruojamas ir kituose mokomuosiuose dalykuose. Dail\u0117s pamok\u0173 metu pie\u0161iamos iliustracijos pasirinktai skaitomo teksto i\u0161traukai. Pasaulio pa\u017einimo pamokose aptariamas knygose vaizduojamas laikotarpis. Teksto visuma \u2013 tai ir turinys, ir kalbin\u0117 rai\u0161ka, ir teksto pob\u016bdis, tod\u0117l susipa\u017e\u012fstama su knygos autoriumi, nagrin\u0117jamas ir knygos suk\u016brimo istorinis kontekstas. Vaikams labai patiko Ry\u010dio Daukanto para\u0161ytos knygos \u201eSimonas Daukantas – vargo pel\u0117\u201c, \u201eJonas Basanavi\u010dius – barzdota varna\u201c.<\/p>\n Vaikai nori pa\u017einti pasaul\u012f, jie m\u0117gsta naujus vaizdinius, nuotykius. Dr. \u0160. Suzuki akcentuoja, jog\u00a0\u00a0 \u201evaikams nat\u016bralu kopijuoti juos supan\u010dius \u017emones\u201c. Tod\u0117l suaug\u0119 turi pad\u0117ti visa tai atrasti, kurdami aplink\u0105, kurioje b\u016bt\u0173 daug knyg\u0173, ir rodydami savo pavyzd\u012f jas skaityti.<\/p>\n Kauno Suzukio pradin\u0117s mokyklos mokytojos metodinink\u0117s Odeta Virp\u0161ien\u0117, Vilma Lynien\u0117 ir Rimant\u0117 Tamo\u0161i\u016bnien\u0117<\/p>\n ***<\/p>\n \u012etraukusis skaitymas \u2013 Kauno Suzukio pradin\u0117s mokyklos projekto \u201eKokyb\u0117s krep\u0161elis\u201c kryptis<\/strong><\/p>\n \u201e\u017dmogus \u2013 savo aplinkos s\u016bnus. Kiekvieno vaiko pasiekimams daro \u012ftak\u0105 j\u012f supanti aplinka\u201c (dr. \u0160. Suzuki). Tod\u0117l pirmoji u\u017eduotis, siekiant i\u0161lavinti vaiko skaitymo geb\u0117jimus \u2013 sukurti tam palanki\u0105 aplink\u0105. Pirmoji erdv\u0117, su kuria susiduria vaikai, yra j\u0173 namai. Jei namuose daug knyg\u0173, t\u0117vai m\u0117gsta skaityti ir nuo ma\u017eens skaito ar seka pasakas savo vaikams, jie u\u017etikrina vaik\u0173 susidom\u0117jim\u0105 knygomis. Labai svarbu ir mokykloje sukurti skaitym\u0105 motyvuojan\u010di\u0105 aplink\u0105. Pirmiausia, klas\u0117je turi b\u016bti \u012frengta lengvai vaikams pasiekiama bibliotek\u0117l\u0117. Joje vaikai tur\u0117t\u0173 rasti \u012fvairi\u0173 savo am\u017eiui pritaikyt\u0173 knyg\u0173: gro\u017ein\u0117s literat\u016bros knygeli\u0173, enciklopedij\u0173, \u017einyn\u0173, \u017eodyn\u0173, \u017eurnal\u0173. Taip pat klas\u0117je tur\u0117t\u0173 b\u016bti patogus, jaukus skaitymo kampelis \u2013 vieta, kurioje mokinys gal\u0117t\u0173 ramiai paskaityti. Esant geroms oro s\u0105lygoms, knygas galime skaityti mokyklos lauko klas\u0117je ar lauke, pievoje. Mokiniai pertrauk\u0173 metu skaito knygas mokyklos bibliotekoje \u012frengtose skaitymo zonose. \u017dinoma, labai svarbus ir mokytojo pavyzdys. Jei vaikai matys ant stalo mokytojo pad\u0117t\u0105 skaitom\u0105 knyg\u0105, kuri\u0105 v\u0117liau \u00a0pristatys kartu su visa klase, jie irgi kur kas mieliau skaitys.<\/p>\n Skaitymo kompetencijai lavinti svarbi skaitymo motyvacija. Kauno Suzukio pradin\u0117je mokykloje vaikai skatinami atsine\u0161ti skaitomas knygas \u012f mokykl\u0105. Perskai\u010dius – rengti knyg\u0173 pristatymus savo draugams. Pristatydami knygas, mokiniai gali sukurti knyg\u0105 iliustruojant\u012f plakat\u0105, suvaidinti labiausiai patikus\u012f knygos \u012fvyk\u012f ar paskaityti pasirinkt\u0105 i\u0161trauk\u0105. 3-4 klasi\u0173 mokiniai knygos pristatymui parengia skaidres, tuo pat metu mokydamiesi dirbti su kompiuterin\u0117mis programomis (tokiomis, kaip \u201ePowerPoint\u201c), valdyti klas\u0117s multimedijos \u012frang\u0105, vie\u0161ai pristatyti save ir d\u0117styti savo mintis. Perskai\u010diusiems daugiausia knyg\u0173 mokyklos mastu organizuojamos \u201eKnyg\u0173 skaitytoj\u0173\u201c \u0161vent\u0117s, apdovanojimai diplomais bei \u201eGeriausi\u0173 skaitytoj\u0173\u201c \u017eenkliukais. Pavasar\u012f vyksta tradicija jau tap\u0119s renginys \u2013 \u201eKnygne\u0161io\u201c savait\u0117, kurios metu \u012f mokykl\u0105 atvyksta \u017eym\u016bs vaik\u0173 knyg\u0173 autoriai, rengiama knyg\u0173 mug\u0117, kurioje mokiniai perleid\u017eia vienas kitam perskaitytas knygas, vyksta \u012fvairios k\u016brybin\u0117s dirbtuv\u0117s, edukacijos.<\/p>\n \u012etraukiojo skaitymo tiksl\u0105 pasiekti padeda bendros, motyvuojan\u010dios veiklos. Pavyzd\u017eiui: reguliariai skai\u010dius knygas ir kart\u0105 per m\u0117nes\u012f jas prista\u010dius, semestro pabaigoje vykstame \u012f smagi\u0105 kelion\u0119, i\u0161vyk\u0105 – film\u0105, park\u0105, ar pan. Taip pat mokiniai dalyvauja \u012fvairiuose respublikiniuose renginiuose. \u0160iemet dalyvavome respublikiniame konkurse \u201eVasara su knyga\u201d. Vasaros atostog\u0173 metu reik\u0117jo perskaityti 5 knygas ir jas fiksuoti tam paruo\u0161tame lape, o ruden\u012f – pristatyti klas\u0117s draugams. Be to, nuo \u0161i\u0173 met\u0173 prad\u017eios mokykla organizuoja m\u0117nesio skaitymo i\u0161\u0161\u016bkius, kuri\u0173 metu jaunieji skaitovai kiekvien\u0105 dien\u0105 \u012fvairiais b\u016bdais (juos reik\u0117t\u0173 aptarti atskirai) skaito m\u0117gstam\u0105 knyg\u0105.<\/p>\n Kasdieninis knyg\u0173 skaitymas ne tik suteikia malonum\u0105, ple\u010dia \u017eodyn\u0105, bet ir patvirtina dr. \u0160ini\u010di Suzuki mint\u012f,\u00a0 jog \u201ei\u0161skirtinis meistri\u0161kumas i\u0161ugdomas daug kart\u0173 kartojant\u201c.<\/p>\n Kauno Suzukio pradin\u0117s mokyklos informacija<\/p>\n ***<\/p>\n \u201eKIEKVIENAS VAIKAS GALI\u201c (<\/strong>Dr. \u0160ini\u010di Suzuki)<\/strong><\/p>\n Kauno Suzukio pradin\u0117 mokykla<\/strong>\u00a0\u2013 viena i\u0161 30-ties Lietuvos stiprios geros mokyklos po\u017eymi\u0173 rai\u0161kos mokykl\u0173, nuo 2019 m. dalyvaujanti ES l\u0117\u0161omis finansuojamame projekte \u201eKokyb\u0117s krep\u0161elis\u201c. Pasirinktas projekto tikslas \u2013 mokini\u0173 skaitymo ir teksto suvokimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 gerinimas. Po beveik dviej\u0173 met\u0173 darbo \u012fgyta patirtis leid\u017eia pasidalinti kai kuriais darbo metodais, galin\u010diais praversti mokytojo darbe.<\/p>\n Vienas i\u0161 pasirinkt\u0173 ir nuodugniai taikyt\u0173 metod\u0173 \u2013 sistemingas eil\u0117ra\u0161\u010di\u0173 skaitymas ir mokymasis mintinai. Jis pasirinktas ne atsitiktinai \u2013 Suzuki metode jis \u017einomas kaip haiku (trump\u0173 trieili\u0173 posm\u0173) mokymasis \u0161eimose ir ugdymo \u012fstaigose. Vienas i\u0161 tradicini\u0173 japon\u0173 \u017eaidim\u0173 \u0161eimai \u2013 haiku rinkiniai, kuriuos sudaro dvipusiai lapai. Vienoje lapo pus\u0117je sura\u0161ytas haiku tekstas, kitoje nupie\u0161tas j\u012f apib\u016bdinantis paveiksl\u0117lis. \u017daidimo esm\u0117 \u2013 prisiminti kuo daugiau eil\u0117ra\u0161\u010di\u0173 vien pama\u010dius paveiksl\u0105. Laimi tas, kas padeklamuoja daugiau trieili\u0173. Pradinuk\u0173 am\u017eiaus sulauk\u0119 veikai gali j\u0173 mok\u0117ti iki\u2026 1000!<\/p>\n Kita prie\u017eastis \u2013 nuolatinio kartojimo stiprinant mokini\u0173 \u012fg\u016bd\u017eius praktika Suzuki mokykloje. Tod\u0117l ir eil\u0117ra\u0161\u010diai parenkami atsi\u017evelgiant \u012f mokini\u0173 am\u017eiaus tarpsn\u012f, met\u0173 laikus, \u0161ventes, klas\u0117s ir mokyklos bendruomen\u0117s gyvenimo aktualijas. Kiekvienam mokslo met\u0173 m\u0117nesiui parenkamas vienas eil\u0117ra\u0161tis. Eil\u0117ra\u0161tis pakabinamas matomoje klas\u0117s vietoje ir jo vaikai mokosi bet kuriuo patogiu jiems metu (prie\u0161 pamokas, grei\u010diau atlik\u0119 klas\u0117s darb\u0105, pertrauk\u0173 metu). Jaunesn\u0117se klas\u0117se vaikams eil\u0117ra\u0161tis pateikiamas po posm\u0105 kas savait\u0119, o vyresn\u0117se \u2013 visas eil\u0117ra\u0161tis i\u0161 karto ir kiekvienas mokosi savo tempu. Kiekvien\u0105 dien\u0105 lietuvi\u0173 kalbos pamokos prad\u017eioje eil\u0117ra\u0161t\u012f visi kartu pasikartojame.<\/p>\n Prie\u0161 pradedant mokytis eil\u0117ra\u0161t\u012f, vaikai supa\u017eindinami su jo autoriumi, kalbama apie eil\u0117ra\u0161\u010dio nuotaik\u0105, stilistik\u0105, besirimuojan\u010dius \u017eod\u017eius. Platesnis kontekstas skatina m\u0105styti, naudotis turimomis \u017einiomis ir atrasti naujas. Aptariame, kokius jausmus vaikams suk\u0117l\u0117 naujas eil\u0117ra\u0161tis. Tad ir emocinio intelekto puosel\u0117jimas tampa svarbia mokymosi dalimi.<\/p>\n Dr. \u0160ini\u010di Suzuki teig\u0117: \u201eKo besimokytum, prad\u017eia visuomet bus sunki. Reikia laiko, kol geb\u0117jimo daigelis \u012fsi\u0161aknys. Visa esm\u0117 yra kantryb\u0117 ir nuolatinis kartojimas\u201c. Tod\u0117l eil\u0117ra\u0161\u010dio mokym\u0105si integruojame \u012f kitus mokomuosius dalykus. Lietuvi\u0173 kalbos pamokose aptariame vaizdingus \u017eod\u017eius, skyryb\u0105, ritmik\u0105. Muzikos pamokose eil\u0117ra\u0161\u010diai naudojami prasidainavimui, virsta dainomis, skanduot\u0117mis. Iliustracijos eil\u0117ra\u0161\u010diui kuriamos dail\u0117s pamokose. Atskiri eil\u0117ra\u0161\u010dio posmai naudojami aktyvi\u0173j\u0173 pertrauk\u0117li\u0173 metu, sukuriant eil\u0117ra\u0161\u010dio nuotaik\u0105 atitinkan\u010dius judesius. Poezijos k\u016briniui i\u0161mokti parenkami \u012fvair\u016bs mokymosi b\u016bdai: mokantis eil\u0117ra\u0161t\u012f skirtingos grupel\u0117s kartoja po posmel\u012f, po eilut\u0119, po \u017eod\u012f. Taip vaikai nepastebimai supa\u017eindinami su atminties lavinimo strategijomis.<\/p>\n I\u0161mok\u0119s eil\u0117ra\u0161t\u012f, kiekvienas vaikas turi skland\u017eiai ir rai\u0161kiai j\u012f padeklamuoti. Atsiskaitymo b\u016bd\u0105 pasirenka jis pats: visiems draugams ar tik mokytojai girdint. Tie, kam deklamuoti prie\u0161 visus klas\u0117s draugus tr\u016bksta dr\u0105sos, mokytojai gali atsi\u0173sti ir eil\u0117ra\u0161\u010dio \u012fra\u0161\u0105.\u00a0Tod\u0117l nuotolinio mokymosi metu \u0161i skaitymo ir mokymosi praktika buvo aktyviai naudojama.<\/p>\n Anot dr. \u0160. Suzuki, \u201e\u012fg\u016bdis skatina atsirasti kit\u0105 \u012fg\u016bd\u012f, ir tai vyksta vis grei\u010diau ir grei\u010diau\u201c. Prad\u0117j\u0119 \u0161i\u0105 eil\u0117ra\u0161\u010di\u0173 mokymosi akcij\u0105, pasteb\u0117jome, kad vaikai labiau domisi poezija, ple\u010diasi j\u0173 \u017eodynas, sakytin\u0117je ir ra\u0161ytin\u0117je kalboje vartojama daugiau vaizding\u0173 \u017eod\u017ei\u0173, i\u0161sirei\u0161kim\u0173, ger\u0117ja skaitymo \u012fg\u016bd\u017eiai, vaikai vaizdingiau ir i\u0161rai\u0161kingiau deklamuoja. Linksmai ir \u017eaismingai besimokydami, vaikai net nepajunta, kaip per metus i\u0161moksta 8-9 poezijos k\u016brinius. Pasteb\u0117jome, kad jau po vieneri\u0173 sistemingo darbo met\u0173 mokiniai eil\u0117ra\u0161\u010dius i\u0161moksta grei\u010diau, jiems reikia \u012fd\u0117ti ma\u017eiau pastang\u0173, nes i\u0161moktos atminties lavinimo strategijos suformavo mokymosi mintinai \u012fg\u016bd\u017eius. Eil\u0117ra\u0161\u010di\u0173 mokym\u0105si mintinai puikiai pritaik\u0117me ir nuotolinio mokymosi metu.<\/p>\n Linkime visoms Kauno ir Lietuvos mokykloms pasinaudoti \u0161iuo paprastu, bet labai efektyviu pagalbos mokiniui b\u016bdu stiprinant skaitymo ir teksto suvokimo \u012fg\u016bd\u017eius.<\/p>\n Pradini\u0173 klasi\u0173 mokytojos \u2013 metodinink\u0117s Rimant\u0117 Tamo\u0161i\u016bnien\u0117 ir Odeta Virp\u0161ien\u0117<\/p>\n ***<\/p>\n Metodai, padedantys kurti santyk\u012f su vaiku<\/strong><\/p>\n Akmen\u0117s gimnazijos\u00a0<\/strong>veiklos tobulinimo plane buvo numatyta organizuoti metod\u0173, padedan\u010di\u0173 kurti santyk\u012f su vaiku, j\u012f suprasti, stiprinti jo psichin\u0119 sveikat\u0105, jam pad\u0117ti, mug\u0117. Vienas i\u0161 gimnazijos pagalbos specialist\u0173 darbo tiksl\u0173 – stiprinti m\u016bs\u0173 vaik\u0173 psichin\u0119 sveikat\u0105 ir psichologin\u012f atsparum\u0105, didinti j\u0173 motyvacij\u0105 mokytis. Kviet\u0117me Akmen\u0117s rajono mokytojus, pagalbos specialistus, ikimokyklinio ugdymo specialistus, klasi\u0173 aukl\u0117tojus pasidalinti savo ger\u0105ja patirtimi. Vaikai ir jaunimas \u2013 viena i\u0161 labiausiai pa\u017eeid\u017eiam\u0173 visuomen\u0117s grupi\u0173. Pastaruoju metu daug\u0117ja vaik\u0173, kurie jautriau reaguoja \u012f aplink\u0105, yra nervingesni, intensyviau i\u0161gyvena kritines, stresines situacijas, sunkiau jas \u012fveikia. Susidarius karantino situacijai ir pedagogams dirbant nuotoliniu b\u016bdu, kviet\u0117me virtualiai pasidalinti,\u00a0 kokie b\u016bdai, metodai, priemon\u0117s\u00a0 padeda \u00a0\u00a0kurti ger\u0105 ir motyvuot\u0105 vaiko savijaut\u0105 mokykloje, lavinti emocin\u012f intelekt\u0105, gerinti ugdymosi kokyb\u0119. \u00a0\u012etraukusis ugdymas mus skatina ie\u0161koti nauj\u0173 b\u016bd\u0173, kaip galima pa\u012fvairinti savo darb\u0105, dirbant su skirting\u0173 geb\u0117jim\u0173 vaikais, kaip labiau sudominti vaik\u0105 \u2013 tiesiog optimizuoti vis\u0105 ugdymo proces\u0105. Pasitarus su Akmen\u0117s PPT, nutarta mug\u0119 perkelti \u012f virtuali\u0105 erdv\u0119 (tiek m\u016bs\u0173 gimnazija, tiek PPT ra\u0161\u0117me su vaik\u0173 psichikos sveikata susijusius projektus). Aptar\u0117me mug\u0117s nuostatus. Gimnazijos psicholog\u0117 ragino mokytojus dalintis savo paruo\u0161tomis priemon\u0117mis, darbo metodais, savo atradimais, kas padeda rasti keli\u0105 \u012f vaiko \u0161ird\u012f ir gerina ugdymo proces\u0105. \u00a0I\u0161 viso buvo pateikta 15 \u012fvairi\u0173 darb\u0173. Mug\u0117je dalyvavo \u0161e\u0161i Akmen\u0117s gimnazijos mokytojai. Istorijos mokytojos I. \u0160iurkien\u0117, A. Sinkevi\u010dien\u0117, pradini\u0173 klasi\u0173 mokytojos I. Gricien\u0117, I. Trinkien\u0117, specialioji pedagog\u0117 A. Stankut\u0117, psicholog\u0117 R. Mokusien\u0117. Visas priemones galime per\u017ei\u016br\u0117ti adresu\u00a0http:\/\/akmenesppt.lt\/projektine-veikla\/<\/a>. Mokytojai buvo pakviesti dalyvauti rajonin\u0117je konferencijoje \u201eLaikas kartu\u201c. Kiekviena gimnazija tur\u0117jo savo \u201ekomand\u0105\u201c \u2013 administracijos atstovas, vaikas, t\u0117vas, mokytojai, dalyvav\u0119 metod\u0173 k\u016brime. Visi dalijosi savo \u012f\u017evalgomis, kaip pagerinti vaiko ir mokytojo savijaut\u0105 ugdymosi \u012fstaigoje.<\/p>\n Akmen\u0117s gimnazijos informacija<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n