{"id":42339,"date":"2025-02-07T12:37:29","date_gmt":"2025-02-07T10:37:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?p=42339"},"modified":"2025-02-07T13:19:27","modified_gmt":"2025-02-07T11:19:27","slug":"skelbiamos-bandomosios-lietuviu-kalbos-ir-literaturos-egzamino-uzduotys","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/2025\/02\/07\/skelbiamos-bandomosios-lietuviu-kalbos-ir-literaturos-egzamino-uzduotys\/","title":{"rendered":"Skelbiamos bandomosios lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros egzamino u\u017eduotys"},"content":{"rendered":"

Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra skelbia antros valstybinio lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros brandos egzamino\u00a0 dalies bandom\u0105sias u\u017eduotis.<\/strong><\/p>\n

U\u017eduotys parengtos ir i\u0161pl\u0117stiniam, ir bendrajam kursams. Kiekvienam kursui pateiktos dvi gro\u017einio teksto interpretavimo ir dvi probleminio klausimo, pateikto pagal gro\u017ein\u012f tekst\u0105, svarstymo, remiantis kult\u016brine patirtimi, u\u017eduotys. Teksto interpretavimo u\u017eduotys su vienu i\u0161 galim\u0173 interpretacijos aspekt\u0173, o probleminio klausimo svarstymas su klausimais svarstymui. Bendrajam kursui prie kiekvienos u\u017eduoties prid\u0117ti keturi nukreipiamieji klausimai, padedantys mokiniui pl\u0117toti atliekam\u0105 u\u017eduot\u012f, skatinantys analizuoti skirtingais aspektais.<\/p>\n

Bandomajame patikrinime dalyvav\u0119 mokiniai tur\u0117jo pasirinkti vien\u0105 u\u017eduot\u012f ir sukurti tekst\u0105: ne ma\u017eesn\u0117s kaip 450 \u017eod\u017ei\u0173 apimties i\u0161pl\u0117stiniam kursui ir ne ma\u017eesn\u0117s kaip 400 \u017eod\u017ei\u0173 apimties bendrajam kursui. Ra\u0161iniui para\u0161yti buvo skirta 240 minu\u010di\u0173.<\/p>\n

Ruo\u0161damasi bandomajai u\u017eduo\u010diai N\u0160A kreip\u0117si \u012f mokytojus su pra\u0161ymu pateikti savo mokini\u0173 darbus centralizuotam vertinimui bei dalyvauti \u0161i\u0173 pateikt\u0173 ra\u0161ini\u0173 vertinime. Mokytoj\u0173-savanori\u0173 \u012fvertinti ir pagal pasiekim\u0173 lygius suskirstyti mokini\u0173 darbai bus naudojami valstybinio lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros brandos egzamino kandidat\u0173 darb\u0173 vertintoj\u0173 mokymams. \u0160ie darbai taip pat bus prieinami vie\u0161ai. Kartu su jais bus pateiktos ir konkre\u010di\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 vertinimo gair\u0117s.<\/p>\n

Kartu su bandomosiomis u\u017eduotimis buvo pra\u0161oma mokytoj\u0173 atsakyti \u012f klausimus apie bandom\u0105j\u0105 u\u017eduot\u012f. Apklausos rezultatai parod\u0117, kad daugumai atsakiusi\u0173j\u0173 mokytoj\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 formuluot\u0117s buvo suprantamos ir ai\u0161kios, pateikt\u0173 tekst\u0173 apimtis atitiko skirt\u0105 u\u017eduo\u010diai atlikti laik\u0105. Apklausos respondentai pritar\u0117 teiginiams, kad pateiktos u\u017eduotys tinkamai atspind\u0117jo b\u016bsimo egzamino reikalavimus, skatino mokini\u0173 kritin\u012f m\u0105stym\u0105 bei k\u016brybi\u0161kum\u0105.<\/p>\n

U\u017dDUOTYS<\/strong><\/p>\n

I\u0161pl\u0117stinis kursas<\/strong><\/p>\n

Gro\u017einio teksto interpretavimas<\/p>\n

    \n
  1. Vinco Mykolai\u010dio-Putino romano \u201eAltori\u0173 \u0161e\u0161\u0117ly\u201c i\u0161traukos interpretacija.<\/li>\n<\/ol>\n

    Vienas i\u0161 galim\u0173 interpretacijos aspekt\u0173 \u2013 k\u016brybinio \u012fkv\u0117pimo tema.<\/p>\n

      \n
    1. Ievos Toleikyt\u0117s eil\u0117ra\u0161\u010dio \u201eAtsp\u0117jau\u201c interpretacija.<\/li>\n<\/ol>\n

      Vienas i\u0161 galim\u0173 interpretacijos aspekt\u0173 \u2013 \u0161iuolaikinio \u017emogaus santykis su gamta.<\/p>\n

      Probleminio klausimo svarstymas<\/p>\n

        \n
      1. Adomo Mickevi\u010diaus sonetas \u201eRezignacija\u201c.<\/li>\n<\/ol>\n

        Svarstomas klausimas – \u201eKaip patirtis veikia \u017emogaus pasirinkimus?\u201c<\/p>\n

          \n
        1. George Orwell romano \u201eLapok, aspidistra\u201c i\u0161trauka.<\/li>\n<\/ol>\n

          Svarstomas klausimas – \u201eAr verta aukoti asmenin\u0119 gerov\u0119 d\u0117l princip\u0173?\u201c<\/p>\n

          Bendrasis kursas<\/strong><\/p>\n

          Gro\u017einio teksto interpretavimas<\/p>\n

          1. Vinco Mykolai\u010dio-Putino eil\u0117ra\u0161\u010dio \u201eLiepa\u201c interpretacija.<\/p>\n

          Vienas i\u0161 galim\u0173 interpretacijos aspekt\u0173 \u2013 vasaros laikas.<\/p>\n

          Nukreipiamieji klausimai<\/em><\/p>\n

            \n
          1. Kokios gamtos detal\u0117s padeda atskleisti vasaros laiko ypatingum\u0105?<\/li>\n
          2. Koki\u0105 lyrinio subjekto nuotaik\u0105 ir santyk\u012f su vasara atskleid\u017eia eil\u0117ra\u0161\u010dio kontrastai?<\/li>\n
          3. Kokios kalbin\u0117s rai\u0161kos priemon\u0117s atskleid\u017eia \u017emogaus jausenas vasar\u0105?<\/li>\n
          4. Kod\u0117l lyrinis subjektas eil\u0117ra\u0161\u010dio pabaigoje ragina nusilenkti vasaros nakties ramybei?<\/li>\n<\/ol>\n

            2. Jurgos Ivanauskait\u0117s pjes\u0117s \u201eNe\u017eaiskite su m\u0117nuliu\u201c i\u0161traukos interpretacija.<\/p>\n

            Vienas i\u0161 galim\u0173 interpretacijos aspekt\u0173 \u2013 tikrumo ilgesys.<\/p>\n

            Nukreipiamieji klausimai<\/em><\/p>\n

              \n
            1. Koki\u0105 Ingos savijaut\u0105 atskleid\u017eia jos pasakojimai apie vasar\u0105 ir replika apie vaikyst\u0119?<\/li>\n
            2. Kokius problemos sprendimo b\u016bdus si\u016blo pjes\u0117s veik\u0117jai?<\/li>\n
            3. Kokios kalbin\u0117s rai\u0161kos priemon\u0117s atskleid\u017eia veik\u0117j\u0173 b\u016bsenas ir po\u017ei\u016br\u012f?<\/li>\n
            4. Koks menininko santykis su pasauliu vaizduojamas tekste?<\/li>\n<\/ol>\n

              Probleminio klausimo svarstymas<\/p>\n

              1. Maironio sonetas \u201ePraeitis\u201c.<\/p>\n

              Svarstomas klausimas – \u201eAr svarbu pa\u017einti praeit\u012f?\u201c<\/p>\n

              Nukreipiamieji klausimai<\/em><\/p>\n

                \n
              1. Ar praeities pa\u017einimas yra vertingas eil\u0117ra\u0161\u010dio \u017emogui?<\/li>\n
              2. Kas skatina dom\u0117tis tautos istorija, pa\u017einti autenti\u0161k\u0105 asmens praeit\u012f?<\/li>\n
              3. Kod\u0117l praeitis buvo svarbi Romantizmo literat\u016broje?<\/li>\n
              4. Kokia praeities liudijim\u0173 reik\u0161m\u0117 \u0161iuolaikiniam \u017emogui?<\/li>\n<\/ol>\n

                2. Undin\u0117s Radzevi\u010di\u016bt\u0117s romano \u201eGro\u017eio ir blogio biblioteka\u201c i\u0161trauka.<\/p>\n

                Svarstomas klausimas – \u201eAr lengva prisitaikyti prie technologij\u0173 pa\u017eangos?\u201c<\/p>\n

                Nukreipiamieji klausimai<\/em><\/p>\n

                  \n
                1. Kaip froilen Bertai sekasi prisitaikyti prie technologij\u0173 pa\u017eangos?<\/li>\n
                2. Kaip froilen Bertos geb\u0117jim\u0105 \u012fvaldyti technologijas vertina Lotta?<\/li>\n
                3. Kokiais argumentais Walteris gina froilen Bert\u0105?<\/li>\n
                4. Ar lengva prie technologij\u0173 kaitos prisitaikyti \u0161iuolaikiniam \u017emogui?<\/li>\n<\/ol>\n

                  \"1.\"<\/a><\/p>\n

                  \"2.\"<\/a><\/p>\n

                  \"3.\"<\/a><\/p>\n

                  \"4.\"<\/a><\/p>\n

                   <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra skelbia antros valstybinio lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros brandos egzamino\u00a0 dalies bandom\u0105sias u\u017eduotis. U\u017eduotys parengtos ir i\u0161pl\u0117stiniam, ir bendrajam kursams. Kiekvienam kursui pateiktos dvi gro\u017einio teksto interpretavimo ir dvi probleminio klausimo, pateikto pagal gro\u017ein\u012f tekst\u0105, svarstymo, remiantis kult\u016brine Pla\u010diau <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1,21],"tags":[],"class_list":["post-42339","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nacionalines-svietimo-agenturos-naujienos","category-naujienu-archyvas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42339"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":42349,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42339\/revisions\/42349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=42339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=42339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}