{"id":37478,"date":"2023-11-20T09:40:21","date_gmt":"2023-11-20T07:40:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?p=37478"},"modified":"2023-11-29T09:42:44","modified_gmt":"2023-11-29T07:42:44","slug":"ikimokyklinio-ugdymo-praktika-airijoje-ir-skotijoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/2023\/11\/20\/ikimokyklinio-ugdymo-praktika-airijoje-ir-skotijoje\/","title":{"rendered":"Ikimokyklinio ugdymo praktika Airijoje ir \u0160kotijoje"},"content":{"rendered":"

Lapkri\u010dio 13\u201317 d. grup\u0117 Lietuvos mokslinink\u0173 ir praktik\u0173, \u0161iuo metu atnaujinan\u010di\u0173 ikimokyklinio ugdymo turin\u012f, sta\u017eavosi Airijoje ir \u0160kotijoje. <\/strong><\/p>\n

I\u0161vykos tikslas \u2013 susipa\u017einti su airi\u0173 ir \u0161kot\u0173 ikimokyklinio ugdymo \u012fgyvendinimo praktika ir pastaraisiais metais atnaujintu ugdymo turiniu, kuris remiasi naujausiais moksliniais tyrimais, tarptautini\u0173 organizacij\u0173 rekomendacijomis d\u0117l kokybi\u0161ko ankstyvojo ugdymo ir \u0161iuolaikin\u0117mis ugdymo turinio tendencijomis.<\/p>\n

Per dvi sta\u017euot\u0117s dienas Airijoje ir tris dienas \u0160kotijoje dalyviai lank\u0117si trij\u0173 lygi\u0173 institucijose: nacionalinio lygmens, kurios kuria, stebi ir atnaujina ikimokyklinio ugdymo turin\u012f, savivaldybi\u0173 \u012fstaigose, padedan\u010diose ugdymo \u012fstaigoms t\u0105 turin\u012f \u012fgyvendinti, ir pa\u010diose ugdymo \u012fstaigose. Su skirting\u0173 organizacij\u0173 veikla ir praktika susipa\u017einusiems dalyviams \u012fsp\u016bd\u012f paliko susitarim\u0173, \u012fsipareigojim\u0173 ir atsakomyb\u0117s derm\u0117 tarp nacionalinio, regioninio ir mokyklos lygmens, lankyt\u0173 \u012fstaig\u0173 vadov\u0173 ir praktik\u0173 profesionalumas, tvirtas \u017einojimas, kokie yra j\u0173 organizacijos tikslai, kod\u0117l jie tokie ir kokie komandos veiksmai padeda j\u0173 siekti.<\/p>\n

Lietuvoje \u0161iuo metu yra atnaujinamas ikimokyklinio ugdymo turinys. Nuo 2025 m. rugs\u0117jo mokyklos, kurios \u012fgyvendina ikimokyklinio ugdymo program\u0105, j\u0105 atsinaujins ir vykdys vadovaudamosi \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministro patvirtintomis Ikimokyklinio ugdymo programos gair\u0117mis. Tiek Airijoje, tiek \u0160kotijoje svarbi\u0105 viet\u0105 atnaujinant ugdymo turin\u012f vaidina ir susitarim\u0173, kaip b\u016bt\u0173 tikslinga planuoti ugdymo praktik\u0105, persvarstymas. \u012e pagalb\u0105 praktikams parengta daug \u012fvairios metodin\u0117s med\u017eiagos, pavyzd\u017ei\u0173, kaip \u012fsivertinti vaiko geb\u0117jimus ir atsi\u017evelgiant \u012f juos kryptingai planuoti kasdien\u0119 ugdom\u0105j\u0105 veikl\u0105, kaip, vadovaujantis ikimokyklinio ugdymo gair\u0117mis\/programa (\u0160kotijoje \u2013 Scotland\u2019s Curriculum for Excellence<\/em><\/a>), Airijoje \u2013 Aister<\/em><\/a>), steb\u0117ti vaiko pa\u017eang\u0105 ir toliau tikslingai planuoti kasdien\u0119 praktik\u0105. Abi \u0161alys, siekdamos kokybi\u0161ko ankstyvojo am\u017eiaus vaik\u0173 ugdymo, yra parengusios kokyb\u0117s u\u017etikrinimo rodiklius. \u0160kotijoje kokyb\u0117s rodikli\u0173 rinkinys ,,Kaip veikia m\u016bs\u0173 ankstyvasis ugdymas ir vaik\u0173 prie\u017ei\u016bra?\u201c (angl. ,,How good is our early learning and childcare?) padeda praktikams pasteb\u0117ti ir \u012fsivertinti ne tik stipri\u0105sias praktinio ugdymo puses, bet ir identifikuoti sritis, kuriose galima padaryti daugiau, pavyzd\u017eiui, steb\u0117ti teigiamus poky\u010dius ir taip pad\u0117ti vaikams ugdytis ir siekti pa\u017eangos. Airijoje veikia nacionalin\u0117 ankstyvojo ugdymo kokyb\u0117s sistema, \u017einoma kaip ,,S\u00edolta\u201c, kuri yra nacionalini\u0173 ankstyvojo ugdymo kokyb\u0117s standart\u0173 rinkinys. Juo siekiama pagerinti ankstyvos vaikyst\u0117s patirt\u012f vaikams nuo gimimo iki \u0161e\u0161eri\u0173 met\u0173.<\/p>\n

Nema\u017eo sta\u017euot\u0117s dalyvi\u0173 d\u0117mesio sulauk\u0117 vaiko pa\u017eangos steb\u0117jimo ir fiksavimo sistema. Pasak dalyvi\u0173, vaiko pa\u017eangos steb\u0117jimas ir fiksavimas laikomas neatsiejama ir ypa\u010d svarbia ugdymo dalimi. Vaiko pa\u017eanga fiksuojama \u012fvairiomis formomis: dienora\u0161\u010diuose, aplankuose, skaitmenin\u0117je erdv\u0117je ir kt. Airijoje didelis d\u0117mesys skiriamas tam, kad praktikai suprast\u0173, koki\u0105 \u012ftak\u0105 vaiko steb\u0117jimas, jo pa\u017eangos fiksavimas daro tiek kasdien\u0117s veiklos, tiek tolesn\u0117s vaiko \u016bgties perspektyvos planavimui.<\/p>\n

Mokymosi vizit\u0105 organizavo Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra, \u012fgyvendindama Europos S\u0105jungos fond\u0173 finansuojam\u0105 projekt\u0105 \u201eIkimokyklinio ugdymo turinio kaita\u201c. Sta\u017euot\u0117je dalyvavo projekto ikimokyklinio ugdymo turinio med\u017eiagos reng\u0117jai, atnaujinantys ikimokyklinio ugdymo turin\u012f, \u0161vietimo sistemos ir vie\u0161ojo administravimo institucij\u0173 specialistai, projekto turinio ir veiklos koordinatoriai.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lapkri\u010dio 13\u201317 d. grup\u0117 Lietuvos mokslinink\u0173 ir praktik\u0173, \u0161iuo metu atnaujinan\u010di\u0173 ikimokyklinio ugdymo turin\u012f, sta\u017eavosi Airijoje ir \u0160kotijoje. I\u0161vykos tikslas \u2013 susipa\u017einti su airi\u0173 ir \u0161kot\u0173 ikimokyklinio ugdymo \u012fgyvendinimo praktika ir pastaraisiais metais atnaujintu ugdymo turiniu, kuris remiasi naujausiais moksliniais Pla\u010diau <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-37478","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-projektu-naujienos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37478","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37478"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37478\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37480,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37478\/revisions\/37480"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37478"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37478"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37478"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}