Europos Komisija akcentuoja, kad \u0161vietimo teisingumas apibr\u0117\u017eiamas kaip \u012ftraukaus (visi mokiniai gauna bent minimal\u0173 kokybi\u0161k\u0105 i\u0161silavinim\u0105) ir s\u0105\u017einingo (mokini\u0173 pasiekimai i\u0161 esm\u0117s nepriklauso nuo socialini\u0173, ekonomini\u0173 ir kult\u016brini\u0173 s\u0105lyg\u0173) \u0161vietimo teikimas. Tod\u0117l teisingumas yra pagrindin\u0117 \u0161vietimo politikos vertyb\u0117 ir svarbiausias principas.<\/p>\n
Naujoje \u0161vietimo problemos analiz\u0117je pateikiama \u0161vietimo teisingumo (angl. equity in education<\/em>) termino istorin\u0117 raida ir jo vartojimo kontekstai. Taip pat atskleid\u017eiama, k\u0105 apima \u0161vietimo teisingumo samprata, kuo \u0161vietimo teisingumas svarbus asmeniui bei visuomenei. Analiz\u0117s autoriai pa\u017evelg\u0117 ir \u012f kit\u0173 Europos \u0161ali\u0173 situacij\u0105, analizavo \u0161vietimo tinklo Eurydice<\/em> ekspert\u0173 atlikto tyrimo rezultatus.<\/p>\n \u0160ioje analiz\u0117je daug d\u0117mesio skiriama ir Lietuvos bendrojo ugdymo teisingumo akcentams. Analiz\u0117s autoriai aptar\u0117, kiek stratifikuotas (suskirstytas pagal tam tikras ypatybes) Lietuvos bendrasis ugdymas, palyginti su kitomis Europos \u0161alimis, kaip i\u0161pl\u0117tota Lietuvos bendrojo ugdymo standartizacija ir pagalbos priemon\u0117s, atsi\u017evelgiant \u012f Europos \u0161ali\u0173 kontekst\u0105. Taip pat atskleid\u017eiama, kaip Lietuvos bendrasis ugdymas atitinka \u0161vietimo teisingumo princip\u0105, palyginti su kitomis Europos \u0161alimis.<\/p>\n \u0160vietimo tinklo Eurydice <\/em>tyrimas parod\u0117, kad tik tre\u010ddalis i\u0161 42 Europos \u0161ali\u0173 \u0161vietimo sistem\u0173 gali b\u016bti laikomos santykinai teisingomis abiem \u2013 \u012ftraukties ir s\u0105\u017einingumo aspektais. Lietuva patenka tarp \u0161io tre\u010ddalio valstybi\u0173, ta\u010diau m\u016bs\u0173 \u0161alyje vis dar yra ir poky\u010di\u0173 reikalaujan\u010di\u0173 sri\u010di\u0173 \u2013 pavyzd\u017eiui, didelis pradinio ugdymo mokini\u0173 pasiekim\u0173 atotr\u016bkis, kuris aktualizuoja ir kokybi\u0161ko ankstyvojo ugdymo prieinamum\u0105. Taip pat itin aktuali Lietuvai i\u0161lieka rekomendacija didinti pradinio ugdymo finansavim\u0105, pl\u0117toti \u012fvairias pagalbos priemones mokini\u0173 pasiekim\u0173 skirtumams ma\u017einti.<\/p>\n Su parengta \u0161vietimo problemos analize galite susipa\u017einti \u010dia<\/a><\/p>\n Analiz\u0119 pareng\u0117: Gediminas Dubonikas ir dr. Rima Zablack\u0117, Nacionalin\u0117s \u0161vietimo agent\u016bros Steb\u0117senos ir vertinimo departamento \u0160vietimo politikos analiz\u0117s ir tyrim\u0173 skyriaus analitikai, i\u0161leido Bendr\u0173j\u0173 reikal\u0173 departamento Apr\u016bpinimo ir leidybos skyrius.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Europos Komisija akcentuoja, kad \u0161vietimo teisingumas apibr\u0117\u017eiamas kaip \u012ftraukaus (visi mokiniai gauna bent minimal\u0173 kokybi\u0161k\u0105 i\u0161silavinim\u0105) ir s\u0105\u017einingo (mokini\u0173 pasiekimai i\u0161 esm\u0117s nepriklauso nuo socialini\u0173, ekonomini\u0173 ir kult\u016brini\u0173 s\u0105lyg\u0173) \u0161vietimo teikimas. Tod\u0117l teisingumas yra pagrindin\u0117 \u0161vietimo politikos vertyb\u0117 ir svarbiausias Pla\u010diau <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1,21],"tags":[],"class_list":["post-27605","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nacionalines-svietimo-agenturos-naujienos","category-naujienu-archyvas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27605","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27605"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27605\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27605"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27605"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27605"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}