{"id":12256,"date":"2022-09-29T14:38:49","date_gmt":"2020-05-29T12:38:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?p=12256"},"modified":"2020-05-30T15:42:06","modified_gmt":"2020-05-30T13:42:06","slug":"progimnaziju-ir-gimnaziju-vyresniuju-klasiu-mokiniu-izvalgos-apie-mokymasi-projekto-saugesnis-internetas-nuotoliniu-budu-surengtoje-diskusijoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/2022\/09\/29\/progimnaziju-ir-gimnaziju-vyresniuju-klasiu-mokiniu-izvalgos-apie-mokymasi-projekto-saugesnis-internetas-nuotoliniu-budu-surengtoje-diskusijoje\/","title":{"rendered":"Progimnazij\u0173 ir gimnazij\u0173 vyresni\u0173j\u0173 klasi\u0173 mokini\u0173 \u012f\u017evalgos apie mokym\u0105si projekto \u201eSaugesnis internetas\u201c nuotoliniu b\u016bdu surengtoje diskusijoje"},"content":{"rendered":"

Paskelbus karantin\u0105 visi Lietuvos dar\u017eelinukai, mokiniai ir studentai prad\u0117jo mokytis nuotoliniu b\u016bdu. Tai ne\u012fprastas dalykas! Projekto \u201eSaugesnis internetas\u201c komanda 2020 m. gegu\u017e\u0117s 20 d. suorganizavo vie\u0161\u0105 diskusij\u0105 progimnazij\u0173 ir gimnazij\u0173 vyresni\u0173j\u0173 klasi\u0173 mokiniams apie mokym\u0105si nuotoliniu b\u016bdu. Diskusijoje buvo aptartos nuotolinio mokymosi galimyb\u0117s ir i\u0161\u0161\u016bkiai, su kuriais susiduria mokytojai ir mokiniai. Daliai mokykl\u0173 pirmas dvi savaites buvo sud\u0117tinga skland\u017eiai vykdyti nuotolin\u012f mokym\u0105si d\u0117l technini\u0173 ir ugdymo organizavimo galimybi\u0173. V\u0117liau i\u0161kilo \u012fvairiausi\u0173 kit\u0173 problem\u0173, kurias reik\u0117jo spr\u0119sti \u010dia ir dabar. Diskusijoje buvo aptarti trys klausimai: Ar saugu mokytis? Kaip planuotis mokymosi laik\u0105? K\u0105 galime padaryti geriau, kad mokymasis b\u016bt\u0173 \u012fdomesnis, patrauklesnis?<\/em><\/p>\n

Diskusijos prad\u017eioje buvo papra\u0161yta, kad dalyviai \u012fvertint\u0173 streso ar nekomforto lyg\u012f mokantis nuotoliniu b\u016bdu procentais nuo 0 (labai gerai) iki 100 (labai blogai). Mokini\u0173 \u012fvertinimai pasiskirst\u0117 nuo 0 iki 60 proc. Taip mokiniai \u012fvertino patirt\u0105 \u0161ok\u0105 d\u0117l staiga prasid\u0117jusio nuotolinio mokymosi, mokymosi kr\u016bvio, kilusio streso. Didesni \u012fvertinimai buvo siejami su padid\u0117jusiu mokymosi kr\u016bviu ir priverstiniu s\u0117d\u0117jimu prie kompiuteri\u0173 ekran\u0173.<\/p>\n

U\u017edavus klausim\u0105 Ar saugu mokytis?<\/em>, mokiniai vieningai atsak\u0117 \u201etaip\u201c. Diskusijos dalyviai teig\u0117, kad taip mokytis yra saugu, ypating\u0173 nuog\u0105stavim\u0173 d\u0117l j\u0173 duomen\u0173 nutek\u0117jimo neturi. Tai, kad \u012f virtuali\u0105 mokymosi erdv\u0119 \u012fsibraudavo pa\u0161aliniai ir trukd\u0117 \u2013 d\u0117l pa\u010di\u0173 mokini\u0173, kurie dalinosi prisijungimo duomenimis su pa\u0161aliniais \u2013 dideli\u0173 sunkum\u0173 nek\u0117l\u0117, nes greitai \u0161i problema buvo i\u0161spr\u0119sta.<\/p>\n

T\u0119siant diskusij\u0105 Kaip planuotis mokymosi laik\u0105?<\/em>, mokiniai pasisak\u0117 gana \u012fvairiai.\u00a0 Vieni teig\u0117, kad padvigub\u0117jo u\u017eduo\u010di\u0173 kiekis pamokoje, nes iki dienos pabaigos buvo privaloma jas atlikti, o dar prisid\u0117jo ir nam\u0173 darbai. Kai kur, teigia mokiniai, mokytojai kr\u016bv\u012f didino palaipsniui, o tada atsirado dideli\u0173 kr\u016bvi\u0173 varginanti, nors ir organizuota rutina. Kai kuriose mokyklose ne visi mokomieji dalykai i\u0161kart buvo mokomi nuotoliniu b\u016bdu ir kiek v\u0117liau prisid\u0117jo, pvz., k\u016bno kult\u016bra, muzika, etika ir kt. Buvo mokini\u0173, kurie teig\u0117, kad nuotoliniu b\u016bdu mokytis paprasta, nes j\u0173 mokyklose \u0161is b\u016bdas jau prie\u0161 karantin\u0105 buvo \u012fprastas, tod\u0117l jie net nepajuto koki\u0173 nors dideli\u0173 poky\u010di\u0173. Mokiniai sak\u0117, kad ir tvarkara\u0161tis nebuvo pakeistas, mok\u0117si \u012fprastai.<\/p>\n

Kai kurie mokiniai teig\u0117, kad labai sunku mokytis, kai n\u0117ra vieningos mokymosi sistemos\u00a0 (platformos). Mokytojai naudoja kelet\u0105 skirting\u0173 platform\u0173 ir kiekvienas dirba \u201eu\u017e save\u201c (t. y. kam su kokia patogiau). Kai mokinys turi sprag\u0173 i\u0161 ankstesnio laikotarpio, ypa\u010d sunku suprasti, kur yra med\u017eiaga, u\u017e kuri\u0105 reikia atsiskaityti, pasimetama ir tai labai vargina.<\/p>\n

Apibendrindami \u0161\u012f diskusijos klausim\u0105, mokiniai sutiko, kad taip mokantis reikia labai gerai planuoti savo mokymosi laik\u0105. Svarbu susid\u0117lioti dienotvark\u0119: kada vyksta pamokos, kada reikia ruo\u0161ti nam\u0173 darbus, o kada reikia pails\u0117ti, kad b\u016bt\u0173 s\u0117kmingesnis mokymasis, nekamuot\u0173 pervargimas, stresas.<\/p>\n

Diskutuodami kitu klausimu K\u0105 galime padaryti geriau, kad mokymasis b\u016bt\u0173 \u012fdomesnis, patrauklesnis?<\/em> mokiniai pateik\u0117 kelet\u0105 i\u0161ry\u0161k\u0117jusi\u0173 problem\u0173:<\/p>\n

Sud\u0117tingi tvarkara\u0161\u010diai<\/em>. \u00a0Labai sunku mokytis ir susikaupti, kai per dien\u0105 yra keturios lietuvi\u0173 kalbos ar matematikos pamokos i\u0161 eil\u0117s, nors ir kart\u0105 per savait\u0119. Pasimetama tarp sinchronini\u0173 ir asinchronini\u0173 pamok\u0173. Mokiniai teigia, kad nesp\u0117ja susiorientuoti, kai kas nors perkeliama \u2013 u\u017emir\u0161tama.<\/p>\n

Didelis kr\u016bvis pradinukams<\/em>. Diskusijos dalyviai, nors ir vyresni\u0173j\u0173 klasi\u0173,\u00a0 nepamir\u0161o ir pradini\u0173 klasi\u0173 mokini\u0173. Vienas diskusijos dalyvis teig\u0117, kad pradini\u0173 klasi\u0173 mokini\u0173 mokymosi kr\u016bvis yra didelis ir nurod\u0117, kad jo brolio, tre\u010dioko, nam\u0173 darb\u0173 apimtys pana\u0161ios \u012f 5 ar net 7 klas\u0117s mokini\u0173 kr\u016bv\u012f. Ma\u017eiesiems nepalyginamai blogiau, nes jiems sunkiau mokytis\u00a0 virtualioje erdv\u0117je ir atlikin\u0117ti u\u017eduotis.<\/p>\n

Did\u0117ja mokinio atsakomyb\u0117 u\u017e savo mokym\u0105si<\/em>. Mokiniai teig\u0117, kad kai kuriose mokyklose apklausos leido i\u0161siai\u0161kinti, kad mokiniai neturi \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 valdyti savo laiko, nes ypa\u010d prad\u017eioje j\u012f \u0161vaist\u0117, kol suprato, k\u0105, kaip ir kada turi atlikti.<\/p>\n

Kalbant apie tai, k\u0105 mokiniai gal\u0117t\u0173 pasi\u016blyti, kad mokymasis b\u016bt\u0173 \u012fdomesnis, patrauklesnis, pirmiausia si\u016bloma gerai apgalvoti ir mokykloje susitarti d\u0117l nuotolinio mokymosi b\u016bdo, rinktis ai\u0161kias ir vieningas sistemas. Po to mokytojai tur\u0117t\u0173 tarpusavyje gerai padiskutuoti, i\u0161siai\u0161kinti ir tik tada prad\u0117ti dirbti. Pamokos metu mokytojai gal\u0117t\u0173 daugiau kalb\u0117ti apie mokymosi kr\u016bvius ir kartu su mokiniais aptarti, ie\u0161koti galim\u0173 sprendim\u0173, kad\u00a0 b\u016bt\u0173 \u012fdomiau ir geriau taip mokytis.<\/p>\n

Mokytojai tur\u0117t\u0173 nebijoti i\u0161\u0161\u016bki\u0173 ir tobulinti \u0161iuolaikini\u0173 technologij\u0173 i\u0161manym\u0105.\u00a0 Kad pamokos b\u016bt\u0173 \u012fdomesn\u0117s ir ne tokios varginan\u010dios, buvo pasi\u016blyta \u012fdomi\u0173 id\u0117j\u0173, pvz., kalb\u0173 mokytojas pra\u0161o atsistoti ir, pri\u0117jus prie lango, steb\u0117ti kelias minutes besikei\u010dian\u010dius vaizdus, o po kiek laiko sugr\u012f\u017eus\u00a0 pasidalinti\u00a0 tuo, k\u0105 mat\u0117. Kitas pasi\u016blymas buvo keisti s\u0117d\u0117jimo pozas ar trumpai atsigulti ir ramiai pagul\u0117ti. Mokytojai gal\u0117t\u0173 \u012f pamokas \u012ftraukti daugiau interaktyvi\u0173 technologij\u0173 ir skatinti mokini\u0173 k\u016brybi\u0161kum\u0105, pvz., muzikos pamokoms Chrom Music Lab<\/a>, o per k\u016bno kult\u016bros ar \u0161oki\u0173 pamokas \u2013 vaizdo med\u017eiagos \u017ei\u016br\u0117jim\u0105 ir aptarim\u0105. Mokiniams labai patinka, kai mokytojas veda pus\u0119 pamokos, o likusi\u0105 dal\u012f mokiniai u\u017ebaigia savaranki\u0161kai. Taip pat yra labai gerai, kai tvarkara\u0161tyje yra \u012fvairios pamokos.<\/p>\n

Mokiniai si\u016bl\u0117 informacij\u0105 pateikti MP3 formatu, nes po keli\u0173 valand\u0173 s\u0117d\u0117jimo pamokose prie kompiuterio jiems prad\u0117davo skaud\u0117ti nugar\u0105. Be to, buvo si\u016bloma mokiniams ir mokytojams pasikeisti vaidmenimis. Mokiniai gal\u0117t\u0173 pad\u0117ti mokytojams atrasti naujas pamokas praturtinan\u010dias interaktyvias program\u0117les, pateikiant unikali\u0105 informacij\u0105 ar naujoves.<\/p>\n

\u0160ar\u016bnas Gerulaitis ir Natalija Ignatova
\nNacionalin\u0117s \u0161vietimo agent\u016bros
\nUgdymo turinio departamento
\nUgdymo turinio rengimo skyriaus metodininkai
\nEl. p.\u00a0sarunas.gerulaitis@nsa.smm.lt<\/a>
\nEl. p. natalija.ignatova@nsa.smm.lt<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Paskelbus karantin\u0105 visi Lietuvos dar\u017eelinukai, mokiniai ir studentai prad\u0117jo mokytis nuotoliniu b\u016bdu. Tai ne\u012fprastas dalykas! Projekto \u201eSaugesnis internetas\u201c komanda 2020 m. gegu\u017e\u0117s 20 d. suorganizavo vie\u0161\u0105 diskusij\u0105 progimnazij\u0173 ir gimnazij\u0173 vyresni\u0173j\u0173 klasi\u0173 mokiniams apie mokym\u0105si nuotoliniu b\u016bdu. Diskusijoje buvo aptartos Pla\u010diau <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12256","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nacionalines-svietimo-agenturos-naujienos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12256","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12256"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12256\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12256"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12256"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12256"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}