{"id":22844,"date":"2022-09-11T17:25:01","date_gmt":"2022-09-11T15:25:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?page_id=22844"},"modified":"2023-01-11T19:20:37","modified_gmt":"2023-01-11T17:20:37","slug":"projektai","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/mokyklu-veiklos-pletra-ir-pedagogu-kvalifikacija\/naudinga-informacija\/projektai\/","title":{"rendered":"Projektai"},"content":{"rendered":"

EUROPOS KOMISIJOS \u201eERASMUS+\u201c PROJEKTAS A-SELFIE<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

\n

BESIMOKANTYS MOKYTOJAI \u2013 BESIMOKANTYS MOKINIAI<\/a> <\/h4> <\/div>
\n

Vykdyto projekto\u00a0\u201eBesimokantys mokytojai \u2013 besimokantys mokiniai\u201c (2015-2017 m.) tikslas atskleisti, kaip mokytoj\u0173 mokymasis vieniems i\u0161 kit\u0173 taikant kolegial\u0173 gr\u012f\u017etam\u0105j\u012f ry\u0161\u012f daro \u012ftak\u0105 mokini\u0173 mokymuisi ir j\u0173 pa\u017eangai bei pasiekimams. Projekte buvo naudojamasi IQESonline bibliotekoje pateiktomis mokini\u0173 mokymo(si) strategijomis (Skaitymo strategijos) ir mokytoj\u0173 bendradarbiavimo ir profesinio tobul\u0117jimo metodu (kolegialus gr\u012f\u017etamasis ry\u0161ys)<\/p>\n

BESIMOKANTYS MOKYTOJAI pasirinko mokyti skaitymo kompetencij\u0173 (IQES Skaitymo strategijos); kaip jiems sekasi tai daryti, pasitikrina panaudodami individual\u0173 gr\u012f\u017etam\u0105j\u012f ry\u0161\u012f (toliau \u2013 GR) (paklausdami savo mokini\u0173 apie mokymo kokyb\u0119 pasinaudodami IQES GR instrumentais)\u00a0 ir kolegial\u0173 gr\u012f\u017etam\u0105j\u012f ry\u0161\u012f (toliau \u2013 KGR) (steb\u0117dami vieni kit\u0173 pamokas ir teikdami vienas kitam KGR, taikydami IQES KGR metodik\u0105)<\/p>\n

MOKINIAI (pasirinkt\u0173 klasi\u0173 ir dalyk\u0173 \u2013\u00a0 2015 m. 5 ir 7 klas\u0117s, dalykai \u2013 lietuvi\u0173 k., istorija ir matematika) mokosi skaitymo kompetencij\u0173, stebima j\u0173 pa\u017eanga (vertina mokytojai\u00a0 ir \u012fsivertina patys mokiniai) panaudojant instrumentus (mokymosi dienora\u0161tis, voratinklis, aplankas ir kt.)<\/p>\n

Projekte dalyvavo 11 mokykl\u0173: <\/strong>Ukmerg\u0117s Dukstynos pagrindin\u0117 mokykla; K\u0117daini\u0173 Juozo Pauk\u0161telio pagrindin\u0117 mokykla; Kauno Kovo 11-osios gimnazija; Vilniaus Abraomo Kulvie\u010dio klasikin\u0117 gimnazija; Panev\u0117\u017eio \u201eSaul\u0117tekio\u201c progimnazija; Utenos Kra\u0161uonos progimnazija; K\u0117daini\u0173 r. \u0160\u0117tos gimnazija; Mol\u0117t\u0173 r. Giedrai\u010di\u0173 A. Jaro\u0161evi\u010diaus gimnazija; V\u0161\u012e Vilniaus \u201eVersm\u0117s\u201c\u00a0 kataliki\u0161koji gimnazija; Roki\u0161kio r. Kamaj\u0173 gimnazija; Kelm\u0117s \u0160auk\u0117n\u0173 V. P\u016btvio-Putvinskio gimnazija.<\/p>\n

Projekto med\u017eiaga pateikiama leidinyje \u201eBesimokantys mokytojai \u2013 besimokantys mokiniai\u201c<\/a><\/p>\n

<\/p><\/div> <\/div><\/div>\n

GERAS MOKYMASIS GEROJE MOKYKLOJE<\/a> <\/h4> <\/div>
\n

Vykdytas projektas \u201eGeras mokymasis geroje mokykloje\u201c (\u012fsivertinimo ir veiklos tobulinimo integralumas)<\/strong> 2018-2021 m.<\/strong><\/p>\n

Projekto tikslas \u2013 mokyklos tobulinim\u0105, besiremiant\u012f \u012f(si)vertinimo duomenimis, paversti t\u0119stine integruota ir suasmeninta veikla.\u00a0<\/strong>Tokia veikla, kuri stiprint\u0173 vadov\u0173 bendr\u0105sias ir vadybines kompetencijas,\u00a0 taip pat individualias mokytoj\u0173 bendr\u0105sias ir dalykines kompetencijas, kad mokykla virst\u0173 besimokan\u010dia bendruomene, atvira tiek vidiniam, tiek i\u0161oriniam bendradarbiavimui.<\/p>\n

Projekto u\u017edaviniai:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Kiekvienai mokyklai, remiantis savo mokyklos \u012f(si)vertinimo duomenimis, sukurti\u00a0t\u0119stin\u012f savo veiklos tobulinimo model\u012f<\/strong>, orientuot\u0105 \u012f kiekvieno vaiko mokymosi s\u0117km\u0119, ir lavinti \u012fg\u016bd\u017eius, b\u016btinus \u0161io modelio k\u016brimui ir \u012fgyvendinimui.<\/li>\n
  2. Projekte dalyvaujan\u010di\u0173 mokykl\u0173 vadovams ir mokytojams\u00a0sukurti asmenines t\u0119stinio profesinio augimo programas<\/strong>, kuri\u0173\u00a0efektyvumas<\/strong>\u00a0vertinamas pagal tai, kiek jos konstruktyviai prisideda prie\u00a0mokyklos tobulinimo modelio\u00a0<\/strong>ir lavina \u012fg\u016bd\u017eius, b\u016btinus \u0161i\u0173 program\u0173 k\u016brimui ir \u012fgyvendinimui.<\/li>\n
  3. Remiantis dalyvaujan\u010di\u0173 mokykl\u0173 \u0161io projekto veikl\u0173 patirtimi sukurti asmeninio t\u0119stinio profesinio augimo model\u012f, darant\u012f veiksming\u0105 \u012ftak\u0105 mokyklos tobulinimui.<\/li>\n<\/ol>\n

    Projekto tikslin\u0117 grup\u0117<\/strong>\u00a0\u2013\u00a0formalieji lyderiai<\/strong>\u00a0\u2013 s\u0117kmingai \u012fsivertin\u0119 vadybines kompetencijas ir laim\u0117j\u0119 mokyklos direktoriaus pareigyb\u0117s konkurs\u0105. Yra svarbu lyd\u0117ti formaliuosius lyderius \u2013 vadovus, prad\u0117jusius veikl\u0105 naujoje ugdymo institucijoje j\u0173 s\u0117km\u0117s keliu pastiprinant, palaikant, bendradarbiaujant. Projekto dalyvi\u0173 \u2013 mokykl\u0173 vadov\u0173 ir j\u0173 ugdymo komand\u0173 \u2013 pagrindinis ind\u0117lis yra j\u0173 pa\u010di\u0173 asmeninis \u012fsipareigojantis apsisprendimas atkakliai ir nuosekliai dalyvauti mokyklos tobulinimo ir asmeninio tobul\u0117jimo veiklose.<\/p>\n

    Projekto \u012fgyvendinimas vyko buvusioje NMVA, toliau t\u0119siamas pa\u010di\u0173 mokykl\u0173 iniciatyva.<\/p>\n

    <\/p><\/div> <\/div><\/div><\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    EUROPOS KOMISIJOS \u201eERASMUS+\u201c PROJEKTAS A-SELFIE<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22842,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-naudingainfo.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-22844","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22844","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22844"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22844\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22844"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}