{"id":16987,"date":"2025-06-19T08:10:40","date_gmt":"2025-06-19T06:10:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?page_id=16987"},"modified":"2025-06-19T10:12:15","modified_gmt":"2025-06-19T08:12:15","slug":"vertinimai","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/istaigu-vertinimas\/bendrojo-ugdymo-mokyklu-isorinis-vertinimas\/vertinimai\/","title":{"rendered":"Vertinimai"},"content":{"rendered":"

BENDROJI 2023\u20132024 M. MOKYKL\u0172 VEIKLOS RIZIKOS I\u0160ORINIO VERTINIMO AP\u017dVALGA <\/i><\/a><\/b><\/p>\n

\n

MOKYKL\u0172, VYKDAN\u010cI\u0172 BENDROJO UGDYMO PROGRAMAS, VEIKLOS
\nI\u0160ORINIO VERTINIMO STATISTIKA <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra nuo 2007 m. vykdo bendrojo ugdymo mokykl\u0173 veiklos i\u0161orin\u012f vertinim\u0105 (<\/em>Mokykl\u0173, vykdan\u010di\u0173 bendrojo ugdymo programas, veiklos i\u0161orinio vertinimo organizavimo ir vykdymo tvarkos apra\u0161as)<\/em><\/a>.<\/em> Visuminio vertinimo metu<\/strong> vertinama visa mokyklos veikla (toliau \u2013 visuminis vertinimas), teminio<\/strong> vertinimo metu gilinamasi \u012f \u0161vietimo ir mokslo ministro nustatyt\u0105 aktuali\u0105 tem\u0105 (problem\u0105, klausim\u0105) (toliau \u2013 teminis vertinimas); rizikos <\/strong>vertinimo metu identifikuojami rizikos veiksniai, analizuojamos ir numatomos veiklos tobulinimo galimyb\u0117s (toliau \u2013 rizikos vertinimas). Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra nuo 2007 m. iki 2022 m. vykd\u0117 1035 i\u0161orinius mokykl\u0173 veiklos kokyb\u0117s vertinimus.<\/p>\n

Visuminio, teminio ir rizikos i\u0161orini\u0173 vertinim\u0173 pasiskirstymas pagal metus<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

MOKYKL\u0172, VYKDAN\u010cI\u0172 BENDROJO UGDYMO PROGRAMAS, VEIKLOS
2022 MET\u0172 I\u0160ORINIO RIZIKOS VERTINIMO DUOMEN\u0172 AP\u017dVALGA<\/span><\/b><\/p>\n

Rizikos <\/strong>vertinimo metu mokykla vertinama vadovaujantis rizikos vertinimo rodikli\u0173 s\u0105ranga (Mokykl\u0173, vykdan\u010di\u0173 bendrojo ugdymo programas, veiklos kokyb\u0117s rizikos vertinimo rodikliai <\/em><\/strong>(9 priedas)<\/strong><\/a>. Pakartotinio rizikos vertinimo metu<\/strong> vertinamas mokyklos veiklos pokytis, kuris fiksuojamas taip: poky\u010dio n\u0117ra<\/em>; stebimas teigiamas pokytis<\/em>: teigiamas pokytis<\/em>, kai veiklos kokyb\u0117s rizikos vertinimo rodikli\u0173 pa\u017eanga stebima tame pa\u010diame vertinimo lygyje; teigiamas pokytis<\/em>, kai veiklos kokyb\u0117s rizikos vertinimo rodikli\u0173 \u012fvertinimas padid\u0117jo (pvz<\/em>., i\u0161 2 lygio \u012f 3 lyg\u012f ar pan.); neigiamas pokytis<\/em>.<\/p>\n

2022 m. pakartotinis rizikos vertinimas vykdytas 134 bendrojo ugdymo mokyklose. Lyginant ankstesnio vertinimo ir 2022 m. duomenis, da\u017eniausiai nustatytas teigiamas veiklos kokyb\u0117s pokytis. Ta\u010diau fiksuota atskir\u0173 veikl\u0173, kuri\u0173 pa\u017eanga ne\u017eymi, arba fiksuojamas neigiamas kai kuri\u0173 veiklos aspekt\u0173 pokytis. Teigiamas pokytis fiksuotas 93 proc. vis\u0173 134 mokyklose vertint\u0173 veiklos kokyb\u0117s rodikli\u0173.<\/p>\n

Vertint\u0173 mokykl\u0173 veiklos kokyb\u0117s rodikli\u0173 bendras pokytis nuo ankstesnio iki 2022 m. vertinimo (mokykl\u0173 skai\u010dius N = 134)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Analizuojant atskir\u0173 rodikli\u0173 pokyt\u012f verta atkreipti d\u0117mes\u012f, kad <\/span>98 mokyklose <\/span>rodiklis <\/span>Orientavimasis \u012f mokinio poreikius <\/span><\/em>\u012fvertintas auk\u0161tesniu lygiu ir konstatuotas teigiamas veiklos pokytis. Daugiau kaip 55 proc. vertint\u0173 mokykl\u0173 stebimas teigiamas pokytis ir auk\u0161tesnis \u012fvertinimo lygis \u0161iuose rodikliuose: Asmenyb\u0117s tapsmas<\/em> (86 mokyklos), Orientavimasis \u012f mokinio asmenyb\u0117s tapsm\u0105<\/em> (79 mokyklos ), Ugdymo(si) organizavimas<\/em> (77 mokyklos), Mokyklos bendruomen\u0117s susitarimai d\u0117l kiekvieno mokinio ugdymosi s\u0117km\u0117s<\/em> (76 mokyklos). Nors rodiklio Mokinio pasiekimai<\/em> ir pa\u017eanga<\/em> \u012fver\u010dio lygis nepakit\u0119s, ta\u010diau 67 mokyklose fiksuotas teigiamas veiklos pokytis.<\/span><\/p>\n

Vertint\u0173 mokykl\u0173 atskir\u0173 veiklos kokyb\u0117s rodikli\u0173 pokytis nuo ankstesnio iki 2022 m. vertinimo (mokykl\u0173 skai\u010dius N = 134)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Vertint\u0173 mokykl\u0173 atskir\u0173 veiklos kokyb\u0117s rodikli\u0173 pokytis nuo ankstesnio iki 2022 m. vertinimo (mokykl\u0173 skai\u010dius N = 134)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

2022 m. i\u0161 134 vertint\u0173 mokykl\u0173 26 mokyklose (9 gimnazijose, 9 pagrindin\u0117se mokyklose, 7 progimnazijose, 1 mokykloje-daugiafunkciame centre) buvo steb\u0117ta ir vertinta 1418 pamok\u0173. I\u0161orinio vertinimo metu buvo pateikti vertinimo duomenys apie pamokos kokyb\u0119 pagal 20 pamokos vertinimo aspekt\u0173.<\/p>\n

\u012evertinus pamok\u0173 aspektus pagal kokyb\u0117s vertinimo lygius, matyti \u012fver\u010di\u0173 Gerai<\/em> ir Patenkinamai<\/em> dominavimas. Daugiau kaip 55\u00a0proc. vertint\u0173 pamok\u0173 kokyb\u0117 \u012fver\u010diu Gerai<\/em> stebima pagal \u0161iuos aspektus: Teikiami papildomi paai\u0161kinimai netrikdo mokini\u0173 darbo, skatina ir padeda jiems siekti pa\u017eangos; Mokytojas supratingai reaguoja \u012f mokini\u0173 klaidas, vyrauja pozityvi nuostata vertinant pasiekimus ir pa\u017eang\u0105. <\/em>Da\u017eniausiai \u012fver\u010diu Prastai <\/em>(11,8 proc.) pamokos kokyb\u0117 fiksuota pagal aspekt\u0105 Mokiniai apibendrina i\u0161mokt\u0105 med\u017eiag\u0105 ir mokymosi rezultatus, nusimato veiklos siekius, gaires.<\/em><\/p>\n

Pakartotinio rizikos i\u0161orinio vertinimo metu steb\u0117tose pamokose atskir\u0173 aspekt\u0173 kokyb\u0117s vertinimo lygi\u0173 pasiskirstymas (proc., pamok\u0173 skai\u010dius N <\/strong>= 1418)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Po kiekvienos steb\u0117tos pamokos vertintojai kartu su mokytoju aptar\u0117 pamok\u0105 ir \u012fvardijo, kurie pamokos aspektai yra stiprieji, ir kurie\u00a0\u2013 tobulintini. Steb\u0117t\u0173 pamok\u0173 kokyb\u0117s vertinimo duomenys rodo, kad da\u017eniausiai (91,4 proc. steb\u0117t\u0173 pamok\u0173) vertintoj\u0173 \u012fvardytas stiprusis pamokos aspektas Mokytojas supratingai reaguoja \u012f mokini\u0173 klaidas, vyrauja pozityvi nuostata vertinant pasiekimus ir pa\u017eang\u0105, <\/em>susij\u0119s su mokini\u0173 vertinimu ir \u012fsivertinimu. Da\u017eniausiai tobulintinu (83,9 proc.) yra \u012fvardytas pamokos aspektas Mokiniai apibendrina i\u0161mokt\u0105 med\u017eiag\u0105 ir mokymosi rezultatus, nusimato veiklos siekius, gaires <\/em>susij\u0119s su siekiamais mokinio ugdymo rezultatais.<\/p>\n

Pakartotinio rizikos i\u0161orinio vertinimo metu steb\u0117t\u0173 pamok\u0173 stipri\u0173, tobulintin\u0173, i\u0161skirtinai stipri\u0173, i\u0161skirtinai tobulintin\u0173<\/em> veikl\u0173 vertinimo lygi\u0173 pasiskirstymas pagal pamokos aspektus (proc., pamok\u0173 skai\u010dius N <\/strong>= 1418)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\n

2021\u20132022 m. teminio i\u0161orinio vertinimo rezultatai:<\/strong><\/p>\n