{"id":15183,"date":"2022-12-14T11:16:26","date_gmt":"2022-12-14T09:16:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?page_id=15183"},"modified":"2023-01-11T23:46:01","modified_gmt":"2023-01-11T21:46:01","slug":"aktualijos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/itrauktis-ugdyme\/aktualijos\/","title":{"rendered":"Aktualijos"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/VDU_Tyrimas_GALIA_-SMSM-2021-04-30.pdf\">MOKYMUISI PALANKIOS APLINKOS K\u016aRIMAS: MOKYKLOS BENDRUOMEN\u0118 \u012eGALINAN\u010cI\u0172 VEIKSNI\u0172 PAIE\u0160KA (GALIA) (VDU TYRIMAS)<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<div class=\"panel-group\" id=\"collapse_309c-491b\">\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfedew\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfedew\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f51099991adcacfedew\">Lietuvos akl\u0173j\u0173 biblioteka (LAB) pristato Lietuvai knyg\u0105 \u201eApie disleksij\u0105 paprastai\u201c<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f51099991adcacfedew\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfedew\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<div style=\"font-size: 10pt;\">\n<p>Lietuvos akl\u0173j\u0173 biblioteka (LAB), teikianti paslaugas visiems, negalintiems skaityti \u012fprasto spausdinto teksto, pristato Lietuvai Did\u017eiosios Britanijos disleksijos ekspert\u0173 \u201eNessy\u201c sukurt\u0105 knyg\u0105 \u201eApie disleksij\u0105 paprastai\u201c. Knygel\u0119 galima rasti paspaudus <a href=\"https:\/\/www.labiblioteka.lt\/data\/public\/uploads\/2020\/12\/dyslexia-explained-digital-2020-lithuanian-1.pdf\">\u0161i\u0105 nuorod\u0105<\/a>.<\/p>\n<p>\u0160i knyga \u2013 tai m\u016bs\u0173 kelias link dar efektyvesnio visuomen\u0117s \u2013 vaik\u0173, t\u0117v\u0173, pedagog\u0173, leid\u0117j\u0173 ir kult\u016bros \u012fstaig\u0173 \u2013 \u0161vietimo apie skaitymo sutrikimus.<\/p>\n<p>Knygos iliustracijos, trumpi ir smag\u016bs tekstai &#8211; puiki med\u017eiaga paruo\u0161ti mokiniams vaizd\u017ei\u0105 pamok\u0105 apie skaitymo sutrikimus.<\/p>\n<p>Pla\u010diau apie knyg\u0105 \u201eApie disleksij\u0105 paprastai\u201c <a href=\"https:\/\/labiblioteka.lt\/naujienos\/lietuvos-akluju-biblioteka-isleido-smagiai-iliustruota-skaitmenine-knyga-apie-disleksija-paprastai\/557\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i class=\"fa fa-arrow-circle-right \"><\/i><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfe\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfe\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f51099991adcacfe\">Vilniaus PPT parengtos rekomendacijos \u201e\u012etraukiojo ugdymo \u012fgyvendinimas bendrojo ugdymo mokyklose\u201c<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f51099991adcacfe\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f51099991adcacfe\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<div style=\"font-size: 10pt;\">\n<p>Vilniaus pedagogin\u0117 psichologin\u0117 tarnyba pareng\u0117 rekomendacijos mokykl\u0173 bendruomenei: \u012eTRAUKIOJO UGDYMO \u012eGYVENDINIMAS BENDROJO UGDYMO MOKYKLOSE <a href=\"http:\/\/vilniausppt.lt\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/REKOMENDACIJOS-galutinis.pdf\"><i class=\"fa fa-arrow-circle-right \"><\/i><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Rekomendacijos parengtos siekiant gerinti kiekvienos ugdymo \u012fstaigos pasirengim\u0105 ugdyti \u012fvairi\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turin\u010dius mokinius ir tobulinti jau teikiam\u0173 paslaug\u0173 kokyb\u0119.<\/li>\n<li>\u0160iame leidinyje rasite informacijos apie pasirengim\u0105 \u012ftraukiajam ugdymui, jo \u012fgyvendinim\u0105, veiklos analiz\u0119 ir tobulinim\u0105 mokyklos, klas\u0117s ir individualiu lygmeniu.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f51099991adc\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f51099991adc\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f51099991adc\">Vaik\u0173 ir jaunimo \u012ftraukimas \u012f \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 tarybos veikl\u0105. Principai ir metodai.<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f51099991adc\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f51099991adc\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<p>\u0160iame dokumente \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 taryba nustato vaik\u0173 teisi\u0173 ir jaunimo perspektyvos integravimo \u012f savo veikl\u0105 bendruosius reikalavimus ir gaires.<\/p>\n<p>Leidinys <a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Vaiku-ir-jaunimo-itraukimas-i-Siaures-ministru-tarybos-veikla.pdf\"><i class=\"fa fa-arrow-circle-right \"><\/i><\/a><\/p>\n<div style=\"font-size: 10pt;\">\n<p>\u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 bendradarbiavim\u0105 negalios srityje reglamentuoja \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 Ne\u012fgali\u0173j\u0173 reikal\u0173 taryba, kuri yra patariamoji \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 tarybos institucija, \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 gerov\u0117s centras yra agent\u016bra, kuri pavaldi Ministr\u0173 tarybai gerov\u0117s, sveikatos ir socialiniams klausimams. Su negalia susij\u0119 klausimai yra viena prioritetini\u0173 \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 gerov\u0117s centro sri\u010di\u0173, kurioje yra remiami ir \u012fgyvendinami projektai, skatinama tinklaveika.<\/p>\n<p>Daugiau informacijos apie \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 biur\u0105 Lietuvoje\u00a0 galite rasti: <a href=\"https:\/\/www.norden.lt\/\">https:\/\/www.norden.lt\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f51099991ad\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f51099991ad\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f51099991ad\">N\u0117 vienas vaikas ar jaunuolis neturi likti nuo\u0161alyje<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f51099991ad\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f51099991ad\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<p>Vaik\u0173 teis\u0117s ir jaunimo perspektyvos \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 bendradarbiavime negalios srityje.<\/p>\n<p>Leidinys <a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Ne-vienas-vaikas-ar-jaunuolis-neturi-likti-nuosalyje.pdf\"><i class=\"fa fa-arrow-circle-right \"><\/i><\/a><\/p>\n<div style=\"font-size: 10pt;\">\n<p>\u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 bendradarbiavim\u0105 negalios srityje reglamentuoja \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 Ne\u012fgali\u0173j\u0173 reikal\u0173 taryba, kuri yra patariamoji \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 tarybos institucija, \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 gerov\u0117s centras yra agent\u016bra, kuri pavaldi Ministr\u0173 tarybai gerov\u0117s, sveikatos ir socialiniams klausimams. Su negalia susij\u0119 klausimai yra viena prioritetini\u0173 \u0160iaur\u0117s \u0161ali\u0173 gerov\u0117s centro sri\u010di\u0173, kurioje yra remiami ir \u012fgyvendinami projektai, skatinama tinklaveika.<\/p>\n<p>Daugiau informacijos apie \u0160iaur\u0117s ministr\u0173 biur\u0105 Lietuvoje\u00a0 galite rasti: <a href=\"https:\/\/www.norden.lt\/\">https:\/\/www.norden.lt\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f51099991a\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f51099991a\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f51099991a\">Parengta atmintin\u0117 mokytojams \u201eBrailio ra\u0161to pakeitimai\u201c<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f51099991a\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f51099991a\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<p>Norime informuoti, kad yra parengta atmintin\u0117 mokytojams \u201cBrailio ra\u0161to pakeitimai\u201d. Atmintin\u0117 parengta pagal Lietuvos standarto LST ISO 17049:2017, LST ISO 17049:2017\/NA:2019 \u201ePrieinamas dizainas. Brailio ra\u0161to naudojimas ant \u017eenkl\u0173, \u012frangos ir prietais\u0173\u201c redakcij\u0105 lietuvi\u0173 kalba kartu su nacionaliniu (informaciniu) priedu \u201eLietuvi\u0173 kalbai pritaikyta Brailio ra\u0161to \u017eenkl\u0173 sistema\u201c. Rengiant Brailio ra\u0161tu mokymo ir mokymosi priemones, knygas, vadov\u0117lius, pra\u0161oma laikytis vieningo Brailio ra\u0161to reikalavim\u0173. D\u0117l papildomos informacijos galite kreiptis \u012f LASUC.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/lasuc.lt\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/atmintin%C4%97-Brailio-ra%C5%A1to-pakeitimai.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">http:\/\/lasuc.lt\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/atmintin%C4%97-Brailio-ra%C5%A1to-pakeitimai.pdf<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f5109999\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f5109999\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f5109999\">Negalios politika ir negalios vertinimo sistema Lietuvoje<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f5109999\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f5109999\">        <div class=\"panel-body\">\n<div>\n<div>Vykdant Socialin\u0117s apsaugos ir darbo ministerijos projekt\u0105 \u201eNegalios nustatymo tobulinimas\u201c Pasaulio banko (PB), Europos Komisijos strukt\u016brini\u0173 reform\u0173 r\u0117mimo generalinio direktorato (REFORM\u0172 GD) ir Lietuvos Respublikos socialin\u0117s apsaugos ir darbo ministerijos (SADM) jungtin\u0117 komanda pareng\u0117 ataskait\u0105 \u201eNegalios politika ir negalios vertinimas Lietuvoje\u201c. Komandai vadovavo Aleksandra Posarac, ekonomist\u0117 ir darbo grup\u0117s vadov\u0117 (PB). SADM l\u0117\u0161omis ataskaita buvo i\u0161versta \u012f lietuvi\u0173 kalb\u0105.<\/div>\n<div>Informacijos \u0161altinis: Ne\u012fgali\u0173j\u0173 reikal\u0173 departamentas prie Socialin\u0117s apsaugos ir darbo ministerijos <a id=\"LPlnk712680\" href=\"http:\/\/www.ndt.lt\/negalios-politika-ir-negalios-vertinimo-sistema-lietuvoje\/\">http:\/\/www.ndt.lt\/negalios-politika-ir-negalios-vertinimo-sistema-lietuvoje\/<\/a>, \u017er. 2020-08-20<\/div>\n<\/div>\n<div><span style=\"font-size: small;\"><a href=\"http:\/\/www.ndt.lt\/wp-content\/uploads\/isversta_ataskaita_Disability-Policy-and-Disability-Assessment-System-in-Lithuania_LT.pdf\">http:\/\/www.ndt.lt\/wp-content\/uploads\/isversta_ataskaita_Disability-Policy-and-Disability-Assessment-System-in-Lithuania_LT.pdf<\/a><\/span><\/div>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p>\n<p><div class=\"panel panel-default\">    <div class=\"panel-heading\" role=\"tab\" id=\"heading_citem_5ce4-f510\">        <h4 class=\"panel-title\"><a class=\"accordion-toggle collapsed\" data-toggle=\"collapse\" aria-controls=\"heading_citem_5ce4-f510\" data-parent=\"#collapse_309c-491b\" href=\"#citem_5ce4-f510\">Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos poreikis didinant \u012ftraukt\u012f \u0161vietime<\/a>        <\/h4>    <\/div>    <div id=\"citem_5ce4-f510\" class=\"panel-collapse collapse \" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"heading_citem_5ce4-f510\">        <div class=\"panel-body\">\n<p>Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a>, grind\u017eiamos specialiosios pedagogikos ir logopedijos mokslais bei \u017emogaus teis\u0117mis gr\u012fsta \u012ftraukties \u0161vietime (angl. inclusive education) teorine metodologine nuostata<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a>, poreikis dar labiau auga LR Seimui pri\u0117mus \u0160vietimo \u012fstatymo pakeitimus<sup><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a><\/sup>. \u0160vietimo \u012fstatymo pakeitimai naikina diskriminuojan\u010dias teisines nuostatas, kurios galutinai tur\u0117t\u0173 \u012fsigalioti 2024 m. rugs\u0117jo 1 d., bei kli\u016btis speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 (toliau \u2013 SUP) turintiems vaikams lankyti artimiausi\u0105 bendrojo ugdymo mokykl\u0105 ir gauti kokybi\u0161k\u0105 ugdym\u0105 bei reikiam\u0105 \u0161vietimo pagalb\u0105. D\u0117l to numatyta i\u0161pl\u0117sti pagalbos sistem\u0105 mokyklose. \u0160iame reik\u0161mingos \u0161vietimo reformos \u012fgyvendinimo kontekste labai aktualus tampa specialist\u0173 rengimo ir parengtumo aspektas.<\/p>\n<p>Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos teik\u0117j\u0173 poreik\u012f atskleid\u0117 kiek anks\u010diau atlikta Lietuvos konteksto analiz\u0117. Statistikos departamento duomenimis, 2018\u20132019 m. m. bendrojo ugdymo mokyklose mok\u0117si 35 711 mokini\u0173, turin\u010di\u0173 SUP (\u012f \u0161\u012f skai\u010di\u0173 nepateko mokiniai, besimokantys special\u0173j\u012f ugdym\u0105 teikian\u010diose mokyklose, kuriose ugdomi mokiniai, turintys labai dideli\u0173 ir \/ arba dideli\u0173 SUP, susijusi\u0173 su \u012fvairiomis negaliomis)<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn4\" name=\"_ftnref4\"><sup>[4]<\/sup><\/a>,<sup><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn5\" name=\"_ftnref5\">[5]<\/a><\/sup>. Vaik\u0173, turin\u010di\u0173 SUP, santykinis skai\u010dius vis\u0173 besimokan\u010di\u0173j\u0173 at\u017evilgiu, per pastaruosius penkerius metus, tolygiai auga: mokini\u0173, kuriems nustatyti SUP, 2016 m. buvo 11,7 proc., 2017 m. \u2013 11,9 proc., 2018 m. \u2013 12,5 proc. Ikimokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173, kuriems nustatyti SUP, 2016 m. buvo 15,7 proc., 2017 m. \u2013 17,5 proc., 2018 m. \u2013 19,9 proc. \u0160vietimo b\u016bkl\u0117s ap\u017evalgoje (2019)<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn6\" name=\"_ftnref6\"><sup>[6]<\/sup><\/a> nurodyta, jog \u201eSpeciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turin\u010di\u0173 mokini\u0173 dalis \u0161vietimo \u012fstaigose rodo ne tik \u012ftraukiojo ugdymo mastus, bet ir \u0161vietimo prieinamumo bei paramos u\u017etikrinimo speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turintiems asmenims lyg\u012f. SUP turin\u010di\u0173 vaik\u0173 ikimokyklinio ugdymo \u012fstaigose ir bendrojo ugdymo mokyklose daug\u0117ja &lt;\u2026&gt;\u201c (\u0160vietimo b\u016bkl\u0117s ap\u017evalga 2019, p. 21).<\/p>\n<p>Ypating\u0105 susir\u016bpinim\u0105 kelia vaik\u0173, turin\u010di\u0173 negali\u0173, ugdymo bendrojo ugdymo mokykloje tendencijos, kol kas konfrontuojan\u010dios su tarptautin\u0117mis \u012ftraukiojo ugdymo (angl. inclusive education) nuostatomis ir tendencijomis. LR statistikos departamento duomenimis<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn7\" name=\"_ftnref7\"><sup>[7]<\/sup><\/a>, bendrojo ugdymo mokyklose ma\u017e\u0117ja mokini\u0173, turin\u010di\u0173 negali\u0173, skai\u010dius \u2013 2015 m. m. toki\u0173 mokini\u0173 buvo 4 407, o 2018\u20132019 m. \u2013 3 870. Akivaizdu, kad, nepaisant \u012ftraukties \u0161vietime sieki\u0173, negali\u0173 turintys vaikai vis da\u017eniau patenka \u012f speciali\u0105sias mokyklas ar klases. 2014\u20132015 m. m. jose mok\u0117si 915 negali\u0105 turin\u010di\u0173 mokini\u0173, 2018\u20132019 m. m. \u2013 979 (bendras mokini\u0173 skai\u010dius specialiosiose mokyklose ar klas\u0117se taip pat did\u0117ja). 2016 m. atliktas tyrimas<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn8\" name=\"_ftnref8\"><sup>[8]<\/sup><\/a> rodo, kad, jei b\u016bt\u0173 u\u017etikrinamas kokybi\u0161kas \u012ftraukusis ugdymas, dauguma t\u0117v\u0173, kuri\u0173 vaikai dabar mokosi specialiosiose mokyklose, rinkt\u0173si bendr\u0105sias mokyklas ir ten ugdyt\u0173 vaikus. Viena \u012ftraukiojo ugdymo prielaid\u0173 \u2013 prieinama kokybi\u0161ka specialioji pedagogin\u0117 pagalba mokykloje, u\u017etikrinti reikiam\u0105 param\u0105 ne tik vaikui, bet ir jo \u0161eimai bei mokytojams ir leisti vaikui ugdytis kartu su bendraam\u017eiais bendrojo ugdymo mokykloje.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-15184\" src=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/spp-1024x619.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" height=\"auto\" srcset=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/spp-1024x619.jpg 1024w, https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/spp-300x181.jpg 300w, https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/spp-768x464.jpg 768w, https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/spp.jpg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p>Pastebima nerim\u0105 kelianti tendencija, jog, did\u0117jant pagalbos poreikiui ir SUP turin\u010di\u0173 mokini\u0173 skai\u010diui (bendrojo ugdymo mokyklose ugdom\u0173 SUP turin\u010di\u0173 mokini\u0173 skai\u010dius did\u0117jo nuo 34 596 mokini\u0173 2014\u20132015 m. m. iki 35 711 2018\u20132019 m. m., o 2019\u20132020 m. m. iki 37 600 mokini\u0173<sup><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn9\" name=\"_ftnref9\">[9]<\/a><\/sup>) logoped\u0173 ir speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173 skai\u010dius bendrojo ugdymo mokyklose ma\u017e\u0117ja: Statistikos departamento duomenimis<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn10\" name=\"_ftnref10\"><sup>[10]<\/sup><\/a>, 2014\u20132015 m. m. mokyklose dirbo 485 logopedai ir 472 specialieji pedagogai, 2018\u20132019 m. m. \u2013 451 logopedas ir 456 specialieji pedagogai.<\/p>\n<p>Speciali\u0105j\u0105 pedagogin\u0119 pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 poreikis iki \u0161iol labai didelis visuose \u0161alies regionuose. Speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173 tr\u016bksta 20 savivaldybi\u0173 (2017 m.)<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn11\" name=\"_ftnref11\"><sup>[11]<\/sup><\/a>. \u201eMokyklose neger\u0117ja \u0161vietimo pagalbos prieinamumas, o SUP turintiems mokiniams reikalingos pagalbos prieinamumas netgi ma\u017e\u0117ja \u2013 2012 m. \u0161imtui SUP turin\u010di\u0173 mokini\u0173 teko 3 pagalbos mokiniui specialistai, 2016 m. \u2013 2,7\u201c<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn12\" name=\"_ftnref12\"><sup>[12]<\/sup><\/a>. 2018 m. \u0161vietimo b\u016bkl\u0117s ap\u017evalgoje<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn13\" name=\"_ftnref13\"><sup>[13]<\/sup><\/a> teigiama, kad 2017 m. 9 proc. bendrojo ugdymo mokykl\u0173 netur\u0117jo n\u0117 vieno pagalbos mokiniui specialisto<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn14\" name=\"_ftnref14\"><sup>[14]<\/sup><\/a>. 2018\u20132019 m. m. \u0160vietimo valdymo informacin\u0117s sistemos (\u0160VIS) duomenys rodo, jog specialiojo pedagogo \/ logopedo netur\u0117jo 28 proc. \u0161alies mokykl\u0173. Pagalbos mokiniui specialist\u0173 stoka i\u0161 did\u017ei\u0173j\u0173 miest\u0173 ypa\u010d i\u0161siskiria Vilniaus miestas (44 proc. mokykl\u0173 netur\u0117jo specialiojo pedagogo \/ logopedo), o Kauno ir Klaip\u0117dos miestuose atitinkamai 35 proc. ir 37 proc. mokykl\u0173 netur\u0117jo min\u0117t\u0173 specialist\u0173. Anyk\u0161\u010di\u0173 r. sav., \u0160al\u010dinink\u0173 r. sav., Var\u0117nos r. sav., Kalvarijos sav., Kazl\u0173 R\u016bdos sav., Kupi\u0161kio r. sav., Pag\u0117gi\u0173 sav., Skuodo r. sav. specialiojo pedagogo (logopedo) neturi 40\u201350 proc. mokykl\u0173. 2017 m. bendrojo ugdymo mokyklose 100-ui mokini\u0173 teko vidutini\u0161kai 0,7 pagalbos mokiniui specialisto (mieste \u2013 0,6; kaime \u2013 1). Nuo 2014 m. iki 2017 m. dviejuose tre\u010ddaliuose \u0161alies savivaldybi\u0173 \u0161vietimo pagalbos prieinamumas mokiniams pager\u0117jo, labiausiai \u2013 Klaip\u0117dos r., Kazl\u0173 R\u016bdos ir Kupi\u0161kio r. savivaldyb\u0117se. Ta\u010diau skai\u010diuojant \u0161alies mastu, 100-ui mokini\u0173 tenkan\u010di\u0173 pagalbos mokiniui specialist\u0173 skai\u010dius, per \u0161\u012f laikotarp\u012f, nepasikeit\u0117<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn15\" name=\"_ftnref15\"><sup>[15]<\/sup><\/a>.<\/p>\n<p>Statistika rodo, kad Lietuvos mokyklose labai tr\u016bksta specialist\u0173, pasirengusi\u0173 teikti pagalb\u0105 klausos ar regos negali\u0105 turintiems mokiniams bei juos ugdantiems pedagogams. \u0160VIS duomenimis, 2018\u20132019 m. m. bendrojo ugdymo mokyklose mok\u0117si 4 849 mokiniai, turintys dideli\u0173 ir 117 \u2013 labai dideli\u0173 SUP. Tarp j\u0173 \u2013 652 turintys kompleksin\u0119 negali\u0105, 349 \u2013 turintys \u012fvairi\u0173 reg\u0117jimo ar klausos sutrikim\u0173, aklum\u0105 ar kurtum\u0105<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn16\" name=\"_ftnref16\"><sup>[16]<\/sup><\/a>. \u0160vietimo valdymo sistemos duomenimis, 2019\u20132020 m. m. Lietuvos mokyklose (tiek bendrojo ugdymo, tiek skirtose SUP turintiems mokiniams) dirbo 27 atestuoti surdopedagogai ir 28 tiflopedagogai. Svarbu tai, kad net 19 i\u0161 28 atestuot\u0173 tiflopedagog\u0173 dirba Vilniaus mieste, 8 \u2013 Kauno mieste, 1 \u2013 Utenoje. Tai rei\u0161kia, kad kituose miestuose ir regionuose \u0161i\u0173 specialist\u0173 pagalba beveik neprieinama. Ne geresn\u0117 atestuot\u0173 surdopedagog\u0173 situacija ir Vilniuje, \u010dia dirba 4, Kaune \u2013 10, Panev\u0117\u017eyje \u2013 6, Klaip\u0117doje \u2013 5, Ma\u017eeikiuose \u2013 1, Tel\u0161iuose \u2013 1 pedagogas<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn17\" name=\"_ftnref17\"><sup>[17]<\/sup><\/a>. Did\u017eioji dalis \u0161i\u0173 specialist\u0173 sutelkta specialiojo ugdymo centruose (pvz., Lietuvos akl\u0173j\u0173 ir silpnaregi\u0173 ugdymo centre, kuris yra i\u0161tekli\u0173 centras ne tik Vilniaus miestui ar rajonui), ta\u010diau \u012ftraukiojo ugdymo pl\u0117tra reikalauja tinkamo specialist\u0173 pasirengimo ugdyti \u012fvairi\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 bei negali\u0173 turin\u010dius vaikus, konsultuoti t\u0117vus ir bendrojo ugdymo mokyklos mokytojus bei u\u017etikrinti pagalbos mokiniui prieinamum\u0105 ir kokyb\u0119 visose ugdymo \u012fstaigose. Bendrojo ugdymo mokyklose 2018\u20132019 m. m. dirbo 17 surdopedagog\u0173 (tik 7 i\u0161 j\u0173 jaunesni nei 50 met\u0173) ir 7 tiflopedagogai (dauguma j\u0173 \u2013 vyresni nei 50 met\u0173)<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn18\" name=\"_ftnref18\"><sup>[18]<\/sup><\/a>.<\/p>\n<p>Sud\u0117tinga specialist\u0173 situacija, kurie b\u016bt\u0173 pasireng\u0119 teikti kvalifikuot\u0105 pagalb\u0105 vaikams, turintiems autizmo spektro ir \/ ar elgesio, emocij\u0173 sutrikim\u0173. Autizmo spektro sutrikim\u0105 turin\u010di\u0173 vaik\u0173 skai\u010dius did\u0117ja visame pasaulyje, Lietuvoje \u0161i tendencija \u2013 akivaizdi. Pasaulin\u0117s sveikatos organizacijos (PSO) vykdomos visuomen\u0117s sveikatos steb\u0117senos duomenimis, per pastar\u0105j\u012f de\u0161imtmet\u012f, autizmo spektro sutrikim\u0173 (ASS) turin\u010di\u0173 asmen\u0173 skai\u010dius daugumoje \u0161ali\u0173 i\u0161augo iki 10 kart\u0173<a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftn19\" name=\"_ftnref19\"><sup>[19]<\/sup><\/a>. Elgesio ir emocij\u0173 sutrikim\u0173 turin\u010di\u0173 mokini\u0173 dalis taip pat nuosekliai did\u0117ja nuo 0,98 proc. 2015\u20132016 m. m. iki 1,28 proc. 2018\u20132019 m. m. Autizmo spektro ir \/ ar elgesio ir emocij\u0173 sutrikimai neretai yra kompleksinio sutrikimo dalis. Kiek Lietuvoje i\u0161 viso yra mokini\u0173, turin\u010di\u0173 autizmo spektro sutrikim\u0105 (pana\u0161iai kaip ir klausos ar regos negali\u0105), rasti tiksli\u0173 duomen\u0173 nepavyko, nes dalis \u0161i\u0173 sutrikim\u0173 statistikoje patenka \u012f kompleksin\u0117s negalios kategorij\u0105. Situacijos analiz\u0117 rodo, kad \u0161alyje labai tr\u016bksta speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173 ir logoped\u0173, tinkamai pasirengusi\u0173 tenkinti autizmo spektro ir \/ ar elgesio ir emocij\u0173 sutrikim\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173 ugdymo poreikius.<\/p>\n<p>Akivaizdu, kad b\u016bt\u0173 patenkintas did\u0117jantis specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos specialist\u0173 poreikis ir u\u017etikrintas specialist\u0173 \u012fgyjam\u0173 kompetencij\u0173 \u012fvairiapusi\u0161kumas ir specifi\u0161kumas, svarbu atnaujinti specialist\u0173 rengimo filosofij\u0105, model\u012f bei \u012fsivyravusi\u0105 praktik\u0105, sutelkti reikiamus akademinio personalo ir infrastrukt\u016bros bei praktik\u0173 atlikimo i\u0161teklius, padidinti specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos studij\u0173 geografin\u012f prieinamum\u0105.<\/p>\n<p>Nuo 2020 m. specialiosios pedagogikos, logopedijos studijos prieinamos ne tik Lietuvos \u0161iaur\u0117s-vakar\u0173 regionui, bet ir piet\u0173-ryt\u0173 regionui. Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos bei su ja susijusiose srityse dirban\u010di\u0173 \u0161alies bei u\u017esienio auk\u0161to lygio mokslinink\u0173 sutelkimas Vytauto Did\u017eiojo universitete, sudar\u0117 galimyb\u0119 sukurti pa\u017eangi\u0105 specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos studij\u0173 program\u0105, gr\u012fst\u0105 nacionaliniu mastu b\u016btin\u0173 specialist\u0173 rengimu ir specializacij\u0173 (autizmo spektro ir \/ ar elgesio ir emocij\u0173 sutrikim\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173 ugdymo, klausos ar regos sutrikim\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173 ugdymo) lanks\u010diu pasirinkimo modeliu jau pirmojoje studij\u0173 pakopoje.<\/p>\n<p>Tik\u0117tina, kad didelis speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173 ir logoped\u0173 su \u012fvairiomis si\u016blomomis specializacijomis poreikis bei studij\u0173 pasirinkimo galimybi\u0173 \u012fvairov\u0117 didins susidom\u0117jim\u0105 specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos studijomis, o b\u016bsimiems specialistams sudarys galimyb\u0119 kokybi\u0161kai pasirengti atsinaujinan\u010diam Lietuvos \u0161vietimui.<\/p>\n<p>\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos teik\u0117jai \u2013 specialieji pedagogai, tiflopedagogai, surdopedagogai ir logopedai: LR \u0161vietimo ir mokslo ministro 2017 08 30 \u012fsak. Nr. V-657. <em>Specialiosios pedagogin\u0117s pagalbos asmeniui iki 21 met\u0173 teikimo ir kvalifikacini\u0173 reikalavim\u0173 nustatymo \u0161ios pagalbos teik\u0117jams tvarkos apra\u0161as<\/em>; 8 punktas.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> A Human Rights-Based Approach to Education. United Nations Children\u2019s Fund\/ United Nations Educational, Scienti\ufb01c and Cultural Organization, 2007.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> Lietuvos Respublikos \u0161vietimo \u012fstatymas (<a href=\"https:\/\/e-seimas.lrs.lt\/portal\/legalAct\/lt\/TAD\/TAIS.1480\/asr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/e-seimas.lrs.lt\/portal\/legalAct\/lt\/TAD\/TAIS.1480\/asr<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a> LR statistikos departamentas. Rodikli\u0173 duomen\u0173 baz\u0117 (<a href=\"https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize?theme=all#\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize?theme=all#\/<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref5\" name=\"_ftn5\">[5]<\/a> Lietuvos \u0161vietimo valdymo informacin\u0117s sistemos duomenimis, 2019\u20132020 m. m. specialiuosius ugdymosi poreikius turi 37 600 mokini\u0173, i\u0161 j\u0173 32 600 mokosi bendrosios paskirties ugdymo \u012fstaigose.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref6\" name=\"_ftn6\">[6]<\/a> \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministerija. \u0160vietimo b\u016bkl\u0117s ap\u017evalga 2019.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref7\" name=\"_ftn7\">[7]<\/a> LR statistikos departamentas. Rodikli\u0173 duomen\u0173 baz\u0117 (<a href=\"https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize?theme=all#\/\">h<\/a><a href=\"https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize?theme=all#\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ttps:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize?theme=all#\/<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref8\" name=\"_ftn8\">[8]<\/a> Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras. Ugdymo ir \u0161vietimo pagalbos kokyb\u0117s specialiosiose mokyklose ir specialiojo ugdymo centruose tyrimas, 2016 (<a href=\"https:\/\/www.smm.lt\/uploads\/documents\/Svietimo_bukles_tyrimai\/2017%2002%2027\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.smm.lt\/uploads\/documents\/Svietimo_bukles_tyrimai\/2017 02 27<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref9\" name=\"_ftn9\">[9]<\/a> Lietuvos \u0161vietimo valdymo informacin\u0117s sistemos duomenys.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref10\" name=\"_ftn10\">[10]<\/a> LR statistikos departamentas. Rodikli\u0173 duomen\u0173 baz\u0117 (<a href=\"https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize#\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/osp.stat.gov.lt\/statistiniu-rodikliu-analize#\/<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref11\" name=\"_ftn11\">[11]<\/a> Duomen\u0173 \u0161altinis: Lietuvos darbo bir\u017eos prie Socialin\u0117s apsaugos ir darbo ministerijos Profesij\u0173 \u017eem\u0117lapis: Profesij\u0173 pogrupio \u201eSpeciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 vaik\u0173 mokytoj\u0173 pasi\u016bla \/ paklausa \u0161alyje\u201c (<a href=\"http:\/\/www.ldb.lt\/Informacija\/DarboRinka\/Puslapiai\/Profesiju_zemelapis.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ldb.lt\/Informacija\/DarboRinka\/Puslapiai\/Profesiju_zemelapis.aspx<\/a>) \/\/ \u017di\u016br\u0117ta 2017-09-22.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref12\" name=\"_ftn12\">[12]<\/a> Lietuva. \u0160vietimas \u0161alyje ir regionuose 2017. Mokytojas (p. 9). Vilnius: \u0160vietimo apr\u016bpinimo centras.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref13\" name=\"_ftn13\">[13]<\/a> Lietuva. \u0160vietimo b\u016bkl\u0117s ap\u017evalga 2018. LR \u0160MM, 2018.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref14\" name=\"_ftn14\">[14]<\/a> Ten pat.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref15\" name=\"_ftn15\">[15]<\/a> Ten pat.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref16\" name=\"_ftn16\">[16]<\/a> \u0160vietimo valdymo informacin\u0117s sistema (\u0160VIS). Preliminar\u016bs 2018\u201320219 m. m. Bendrojo ugdymo duomenys (<a href=\"http:\/\/svisold.emokykla.lt\/lt\/index\/a_view\/47\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/svisold.emokykla.lt\/lt\/index\/a_view\/47<\/a>).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref17\" name=\"_ftn17\">[17]<\/a> Ten pat.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref18\" name=\"_ftn18\">[18]<\/a> Lietuvos \u0161vietimas skai\u010diais 2018: bendrasis ugdymas. LR \u0161vietimo ir mokslo ministerija, ITC. Prieiga saitynu <a href=\"http:\/\/www.svis.smm.lt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.svis.smm.lt\/<\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/old\/svietimo-pagalbos-departamentas\/specialiosios-pedagogikos-skyrius\/itraukusis-ugdymas\/aktualijos\/\/#_ftnref19\" name=\"_ftn19\">[19]<\/a> Autizmo sutrikim\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173 situacija ir \u012ftraukties \u012f \u0161vietimo sistem\u0105 galimyb\u0117s. Analiz\u0117, 2016. Prieiga saitynu <a href=\"http:\/\/pazangosprojektai.lt\/ass-tyrimas.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pazangosprojektai.lt\/ass-tyrimas.html<\/a>.<\/p>\n<p>Straipsnio autor\u0117<br \/>\nStefanija Ali\u0161auskien\u0117<br \/>\nVytauto Did\u017eiojo universiteto<br \/>\nEdukologijos tyrim\u0173 instituto<br \/>\nvyriausioji mokslo darbuotoja, profesor\u0117.<\/p>\n<p>        <\/p><\/div>    <\/div><\/div><\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>MOKYMUISI PALANKIOS APLINKOS K\u016aRIMAS: MOKYKLOS BENDRUOMEN\u0118 \u012eGALINAN\u010cI\u0172 VEIKSNI\u0172 PAIE\u0160KA (GALIA) (VDU TYRIMAS)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":12330,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-itraukusis.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-15183","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15183"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15183\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12330"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}