{"id":14997,"date":"2024-05-27T08:34:44","date_gmt":"2024-05-27T06:34:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/?page_id=14997"},"modified":"2025-07-08T11:05:12","modified_gmt":"2025-07-08T09:05:12","slug":"serija-svietimo-problemos-analize","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/svietimo-stebesena\/serija-svietimo-problemos-analize\/","title":{"rendered":"Serija \u201e\u0160vietimo problemos analiz\u0117\u201c"},"content":{"rendered":"

\u0160vietimo problemos analiz\u0117<\/strong>\u00a0\u2013 \u0160vietimo ir mokslo ministerijos leidini\u0173 serija, skirta politikams, savivaldybi\u0173 \u0161vietimo padalini\u0173 specialistams ir pla\u010diajai visuomenei, nu\u0161vie\u010dianti kylan\u010dias ir sprend\u017eiamas \u0161vietimo problemas. \u0160vietimo problemos analiz\u0117s leidiniuose pateikiama glausta, konkreti ir aktuali \u0161vietimo sistemos funkcionavimo problem\u0173 analiz\u0117. Trumpoje politikos problemos ap\u017evalgoje, remiantis \u012fvairi\u0173 tyrim\u0173 rezultatais, \u00a0kiekybini\u0173 ir kokybini\u0173 duomen\u0173 analize, \u012fvairiais literat\u016bros \u0161altiniais, aptariamos problemos sprendimo galimyb\u0117s arba pateikiamos rekomendacijos.<\/p>\n

 <\/p>\n

2024<\/h2>\n
\n

<\/i> Kaip pasirinkimas mokytis profesinio mokymo \u012fstaigoje susij\u0119s su bendrojo ugdymo pasiekimais ir kitais veiksniais?<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

2023<\/h2>\n
\n

<\/i> Specialiojo pedagogo vaidmens kaita \u012ftraukiojo \u0161vietimo s\u0105lygomis<\/a><\/p>\n

<\/i> Priemon\u0117s mokytoj\u0173 tr\u016bkumui ma\u017einti: kokios galimos j\u0173 taikymo naudos ir gr\u0117sm\u0117s?<\/a><\/p>\n

<\/i> Rom\u0173 vaik\u0173 ugdymas: situacija ir \u012fveikos galimyb\u0117s<\/a><\/p>\n

<\/i> Lituanistini\u0173 mokykl\u0173 mokytoj\u0173 kvalifikacija ir jos tobulinimas<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

2022<\/h2>\n
\n

<\/i> Mokini\u0173 i\u0161 (ne)palankios SEK aplinkos ugdymosi pasiekimai ir parama j\u0173 mokymuisi<\/a><\/p>\n

<\/i> Ar pameistryst\u0117s pl\u0117tojimas gali padidinti profesinio mokymo patrauklum\u0105?<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo sinergija<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokytoj\u0173 rengimas ir kvalifikacijos tobulinimas: poreikis ir galimyb\u0117s<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Pagalbos mokiniui specialist\u0173 rengimas: Lietuvos ir u\u017esienio patirtis<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Vaiko ugdymosi ir pa\u017eangos vertinimas ikimokykliniame ir prie\u0161mokykliniame ugdyme<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Gabi\u0173 ar (ir) talenting\u0173 vaik\u0173 ugdymas<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

2021<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Svarb\u016bs \u017eingsniai didinant mokytojo profesijos presti\u017e\u0105<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Kiek teisingas Lietuvos bendrasis ugdymas, palyginti su kitomis Europos \u0161alimis<\/a><\/p>\n

<\/i> Mokytis niekada nev\u0117lu arba suaugusi\u0173j\u0173 \u0161vietimas Lietuvoje<\/a><\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokykla COVID-19 pandemijos s\u0105lygomis: pamokos, sprendimai, perspektyvos<\/a><\/p>\n

<\/i> \u0160vietimo \u012fstaig\u0173 vadovai: i\u0161\u0161\u016bkiai ir poky\u010diai<\/a><\/p>\n

<\/h2>\n

2020<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Finansinio ra\u0161tingumo ugdymas Lietuvoje<\/a> (2020 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip padidinti ikimokyklinio ugdymo apr\u0117pt\u012f Lietuvoje?<\/a> (2020 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kokia pradinio ugdymo pamok\u0173 kokyb\u0117?<\/a> (2020 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kokias karjeros galimybes turi mokytojai?<\/a> (2020 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Nuotolinis mokymas ar mokymo organizavimas nuotoliniu b\u016bdu?<\/a> (2020 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Migrant\u0173 integravimas bendrojo ugdymo mokyklose<\/a> (2020 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Vaiko ugdymas(is) namuose ir \u0161eimoje: k\u0105 mes apie tai \u017einome?<\/a> (2020 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Lietuvos miest\u0173 ir kaim\u0173 mokini\u0173 pasiekimai: skirtumai, j\u0173 prie\u017eastys, galimi \u012fveikos b\u016bdai<\/a> (2020 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Socialinis pilietinis ugdymas per praktin\u0119 veikl\u0105: mokykl\u0173 atstov\u0173 ir mokini\u0173 patirtys<\/a> (2020 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0\u0160irdis duoda, ne turtas: gyventoj\u0173 parama Lietuvos ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo \u012fstaigoms<\/a> (2020 m. liepa)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Pa\u017eintin\u0117s kult\u016brin\u0117s veiklos organizavimas mokykloje: dabartis ir ateities galimyb\u0117s<\/a> (2020 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2019<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Ikimokyklinio ir prie\u0161mokyklinio ugdymo paslaug\u0173 kokyb\u0117<\/a>\u00a0(2019 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip vertinti abiturientu mokymosi rezultatus<\/a>\u00a0(2019 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0\u012e u\u017esien\u012f i\u0161vykusi\u0173 mokini\u0173 nuotolinis mokymas<\/a>\u00a0(2019 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Savivaldybi\u0173 \u0161vietimo pa\u017eangos ataskaitos<\/a>\u00a0(2019 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Integruotas dalyko ir u\u017esienio kalbos mokymas<\/a>\u00a0(2019 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kiek laiko mokosi Lietuvos mokiniai<\/a>\u00a0(2019 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Vidurinis ugdymas Europos \u0161alyse<\/a>\u00a0(2019 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Sugr\u012f\u017etame \u012f Lietuv\u0105: mokyklos vaidmuo<\/a>\u00a0(2019 m. gegu\u017e\u0117)<\/p>\n

 <\/p>\n

2017<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Privalomojo ugdymo ankstinimas \u2013 kod\u0117l tai svarbu?<\/a>\u00a0(2017 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ko negali viena, gali kelios mokyklos<\/a>\u00a0(2017 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Elgesio ar (ir) emocij\u0173 sunkum\u0173 arba sutrikim\u0173 turintys vaikai: ugdymo ir pagalbos teikimo specifika<\/a>\u00a0(2017 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ar Lietuvos mokyklos (ne) savaranki\u0161kos?<\/a>\u00a0(2017 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokyklos erdv\u0117s palankioms ugdymo(si) s\u0105lygoms<\/a>\u00a0(2017 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ugdymo turinio kaita: kas lemia s\u0117km\u0119?<\/a>\u00a0(2017 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Gera mokykla: vizija ir realyb\u0117<\/a>\u00a0(2017 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Meninio ugdymo pamokos kokyb\u0117 pagrindiniame ugdyme \u2013 kokia ji \u0161iandien?<\/a>\u00a0(2017 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Pradinio ugdymo program\u0173 sandara: ko Europoje mokosi pradini\u0173 klasi\u0173 mokiniai?<\/a>\u00a0(2017 m. gegu\u017e\u0117)<\/p>\n

 <\/p>\n

2016<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0\u0160vietimo prie\u017ei\u016bra Lietuvoje: k\u0105 dar stiprinti ir tobulinti?<\/a>\u00a0(2016 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ar ugdymo planai padeda siekti geresn\u0117s ugdymo(si) kokyb\u0117s? Atsakymas \u2013 klas\u0117je!<\/a>\u00a0(2016 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ikimokyklinio ir prie\u0161mokyklinio ugdymo pasiekim\u0173 vertinimas: kas? kod\u0117l? kaip? kada?<\/a>\u00a0(2016 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Savi\u0161vietos ir neformaliuoju b\u016bdu \u012fgyt\u0173 kompetencij\u0173 pripa\u017einimas<\/a>\u00a0(2016 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kod\u0117l ir kaip kei\u010diame mokini\u0173 mokymosi pasiekim\u0173 ir pa\u017eangos vertinimo sistem\u0105 bendrajame ugdyme<\/a>\u00a0(2016 m. kovas)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokytoj\u0173 skai\u010dius: perteklius ar tr\u016bkumas?<\/a>\u00a0(2016 m. kovas)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Progimnazij\u0173 ir pagrindini\u0173 mokykl\u0173 paskirtis ir vieta bendrojo ugdymo sistemoje<\/a>\u00a0(2016 m. kovas)<\/p>\n

 <\/p>\n

2015<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Kaip rengiami mokytojai?<\/a>\u00a0(2015 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokymosi pagalba bendrojo ugdymo mokykl\u0173 mokiniams: pad\u0117tis ir problemos<\/a>\u00a0(2015 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Socializacijos centrai: u\u017esienio \u0161ali\u0173 patirtis<\/a>\u00a0(2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Vaiko brandumas mokyklai \u2013 kas tai?<\/a>\u00a0(2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Prevencin\u0117s programos, j\u0173 vieta mokyklos gyvenime<\/a>\u00a0(2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip mokykloje socialiai teisingai paskirstyti d\u0117mes\u012f berniukams ir mergait\u0117ms?<\/a>\u00a0(2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokini\u0173 sveikata: kaip j\u0105 i\u0161saugoti<\/a>? (2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Pradinio ugdymo organizavimo ypatumai: kiek tai turi \u012ftakos mokini\u0173 pasiekimams?<\/a>(2015 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0STE(A)M neformalusis vaik\u0173 \u0161vietimas: problemos ir galimyb\u0117s<\/a>\u00a0(2015 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip valdomi, paskirstomi ir naudojami \u0161vietimo i\u0161tekliai<\/a>\u00a0(2015 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Suaugusi\u0173j\u0173 mokymasis: kiek mokosi, k\u0105 moka, ar turi galimybi\u0173 mokytis?<\/a>\u00a0(2015 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2014<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Kitas \u017evilgsnis \u012f ugdymo proces\u0105. K\u0105 apie pamok\u0105 galvoja mokytojai, mokiniai, t\u0117vai ir i\u0161or\u0117s vertintojai?<\/a>\u00a0(2014 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> Vaik\u0173 edukacija vasar\u0105<\/a>\u00a0(2014 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Matematinis ra\u0161tingumas PISA tyrim\u0173 pagrindu<\/a>(2014 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0K\u0105 apie Lietuvos mokini\u0173 geb\u0117jimus skaityti sako PISA 2012 tyrimas<\/a>\u00a0(2014 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Lietuvos penkiolikme\u010di\u0173 gamtamokslinis ra\u0161tingumas pagal PISA tyrim\u0173 duomenis. Kaip j\u012f pagerinti?<\/a>(2014 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip pagerinti mokini\u0173 pasiekimus? PISA tyrimo \u012f\u017evalgos ir Europos \u0161ali\u0173 patirtis<\/a>\u00a0(2014 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Medij\u0173 ir informacinis ra\u0161tingumas Lietuvoje: laikas keisti po\u017ei\u016br\u012f?<\/a>\u00a0(2014 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ar mokyklos rodo d\u0117mes\u012f personalui ir mokini\u0173 t\u0117vams?<\/a>\u00a0(2014 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Paty\u010di\u0173 problema mokykloje ir j\u0173 prevencija\u00a0<\/a>(2014 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2013<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Nuo ugdymo profiliavimo iki \u0161iuolaikinio individualizavimo<\/a>\u00a0(2013 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mok\u0117jimo mokytis kompetencija: sampratos ir ugdymas<\/a>\u00a0(2013 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokini\u0173 m\u0105stymo geb\u0117jim\u0173 ugdymas<\/a>\u00a0(2013 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0\u0160vietimo kokyb\u0117<\/a>\u00a0(2013 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Technologinis ugdymas, situacija, galimyb\u0117s, perspektyvos<\/a>\u00a0(2013 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Lituanistinio ugdymo \u2013 ugdymo Lietuvai \u2013 svarba, problemos ir galimyb\u0117s<\/a>\u00a0(2013 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokykl\u0173 vertinimai \u2013 j\u0173 veiklos tobulinimui: ES tendencijos ir modeliai<\/a>\u00a0 (2013 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Pilietinio ugdymo \u012fgyvendinimo politika<\/a>\u00a0 (2013 m. gegu\u017e\u0117)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ar moka penkiolikme\u010diai skaityti?<\/a>\u00a0 (2013 m. gegu\u017e\u0117)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Jaunimo psichin\u0117 sveikata ir savi\u017eudyb\u0117s<\/a>\u00a0 (2013 m. balandis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2012<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Neformaliojo ugdymo aktualijos<\/a>\u00a0(2012 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kuo bus naudingi Lietuvai kuriami sektoriniai praktinio mokymo centrai<\/a>\u00a0(2012 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Suaugusi\u0173j\u0173 \u0161vietimas: aktualijos ir tendencijos<\/a>\u00a0(2012 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ko siekiame kurdami nacionalin\u0119 kvalifikacij\u0173 sandar\u0105?<\/a>\u00a0(2012 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Valstybin\u0117 \u0161vietimo strategija 2013-2022 m.: tikslai, problemos, tobulinimo kryptys<\/a>\u00a0(2012 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Savitos mokyklos: netradicin\u0117s, alternatyvios ar tiesiog kitokios?<\/a>\u00a0(2012 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Profesinio mokymo \u012fstaig\u0173 pertvarka: siekis, galimyb\u0117s, nauda<\/a>\u00a0(2012 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Lietuvi\u0173 kalbos pamoka pagrindin\u0117je mokykloje (a\u0161tunta klas\u0117)<\/a>(2012 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ikimokyklinio ugdymo kokyb\u0117<\/a>\u00a0(2012 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Nuotolinis mokymasis: mokymosi galimybi\u0173 i\u0161pl\u0117timas<\/a>\u00a0(2012 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0T\u0117v\u0173 \u012f(si)traukimas \u012f mokini\u0173 ugdym\u0105<\/a>\u00a0(2012 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokymo(si) aplinka XXI am\u017eiuje<\/a>\u00a0(2012 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0I\u0161\u0161\u016bkiai mokyklai: inkliuzijos link.<\/a>\u00a0(2012 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Geros pamokos receptai<\/a>\u00a0(2012 m. balandis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2011<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Ikimokyklinio ugdymo finansavimas. Ar ikimokyklinio ugdymo krep\u0161elis pateisins l\u016bkes\u010dius?<\/a>\u00a0(2011 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0\u0160vietimo decentralizacija ir savivaldybi\u0173 funkcijos<\/a>\u00a0(2011 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokyklos informacin\u0117 sistema kaip mokyklos valdymo \u012frankis<\/a>\u00a0(2011 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kokie ugdymo skirtumai kaimo ir miesto mokyklose?<\/a>\u00a0(2011 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Tautini\u0173 ma\u017eum\u0173 \u0161vietimo politika: kur einama?<\/a>\u00a0(2011 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip u\u017esienio \u0161alyse atrenkami, ugdomi ir vertinami mokykl\u0173 vadovai?<\/a>\u00a0(2011 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kaip vertinamas mokykl\u0173 veiklos kokyb\u0117s i\u0161orinis vertinimas?<\/a>\u00a0(2011 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokykl\u0173 savaranki\u0161kumas: ES \u0161ali\u0173 patirtis<\/a>\u00a0(2011 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Mokykl\u0173 savaranki\u0161kumo didinimo galimyb\u0117s ir ribos<\/a>\u00a0(2011 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Lietuvos gyventojai ir mokiniai: statistinis portretas<\/a>\u00a0(2011 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ikimokyklinis ugdymas: k\u0105 apie jo poveik\u012f vaiko raidai sako tyrim\u0173 duomenys?<\/a>\u00a0(2011 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2010<\/h2>\n
\n

<\/i> Kam ir kiek naudingas mokini\u0173 grupavimas pagal geb\u0117jimus?<\/a> (2010 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

<\/i> Profesinio mokymo ir bendrojo lavinimo suartinimas vidurinio ugdymo lygmeniu<\/a> (2010 m. gegu\u017e\u0117)<\/p>\n

<\/i> Ar reikia bijoti nevalstybinio ugdymo?<\/a> (2010 m. balandis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2009<\/h2>\n
\n

<\/i> Didel\u0117s ar ma\u017eos klas\u0117s?<\/a> (2009 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> Socialinis emocinis ugdymas. Kas tai? Kuo gali mums pad\u0117ti?<\/a> (2009 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u0160vietimo prie\u017ei\u016bra: kontroliuoti negalima pasitik\u0117ti<\/a> (2009 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> Psichologin\u0117s, specialiosios pedagogin\u0117s ir specialiosios pagalbos bendrojo lavinimo mokykl\u0173 mokiniams lygis<\/a> (2009 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> K\u016brybi\u0161kumo (ne)ugdymas mokykloje<\/a> (2009 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> Universal\u016bs daugiafunkciniai centrai Lietuvoje<\/a> (2009 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2008<\/h2>\n
\n

<\/i> Mokytoj\u0173 pensinis am\u017eius: ar palikti mokykl\u0105?<\/a>\u00a0(2008 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2007<\/h2>\n
\n

<\/i> \u00a0Kaip padidinti suaugusi\u0173j\u0173 mokymosi galimybes<\/a>? (2007 m. gruodis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Ar patrauklus profesinis mokymas Lietuvoje?<\/a>\u00a0(2007 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Kas padaryta \u012fgyvendinant Valstybin\u0119 \u0161vietimo strategij\u0105?<\/a>\u00a0(2007 m. rugs\u0117jis)<\/p>\n

<\/i> \u00a0Auk\u0161tesni\u0173j\u0173 klasi\u0173 mokini\u0173 sveikata: poky\u010diai per penkerius metus<\/a>\u00a0(2007 m. bir\u017eelis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2006<\/h2>\n
\n

<\/i> Ikimokyklinio ugdymo pl\u0117tra: ar keisime finansavimo model\u012f?<\/a>\u00a0(2006 m. lapkritis)<\/p>\n

<\/i>\u00a0 Lietuvos mokytoj\u0173 didaktin\u0117 kompetencija <\/a>(2006 m. spalis)<\/p>\n

<\/i> Vidutinis mokini\u0173 skai\u010dius Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose ir klas\u0117se. Galimyb\u0117s ir pavojai j\u012f ma\u017einti<\/a>\u00a0(2006 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> Visuotinis mokini\u0173 pasiekim\u0173 vertinimas: l\u016bkes\u010diai, nauda ir pavojai<\/a>\u00a0(2006 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> Pirmieji mokykl\u0173 vidaus audito rezultatai: k\u0105 tobulinti?<\/a>\u00a0(2006 m. balandis)<\/p>\n

<\/i> Kaip kei\u010diasi mokytoj\u0173 darbo kr\u016bvis?<\/a>\u00a0(2006 m. sausis)<\/p>\n

 <\/p>\n

2005<\/h2>\n
\n

<\/i> Antroji pamaina Lietuvos mokyklose<\/a>\u00a0(2005 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n

<\/i> Ar gretutin\u0117s klas\u0117s yra problema?<\/a>\u00a0(2005 m. rugpj\u016btis)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u0160vietimo problemos analiz\u0117\u00a0\u2013 \u0160vietimo ir mokslo ministerijos leidini\u0173 serija, skirta politikams, savivaldybi\u0173 \u0161vietimo padalini\u0173 specialistams ir pla\u010diajai visuomenei, nu\u0161vie\u010dianti kylan\u010dias ir sprend\u017eiamas \u0161vietimo problemas. \u0160vietimo problemos analiz\u0117s leidiniuose pateikiama glausta, konkreti ir aktuali \u0161vietimo sistemos funkcionavimo problem\u0173 analiz\u0117. Trumpoje politikos Pla\u010diau <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":32661,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-svietimo-stebesena.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-14997","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14997","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14997"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14997\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43781,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14997\/revisions\/43781"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32661"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nsa.smsm.lt\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14997"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}