Mokytojo ID identifiktorius
Vietovės tipas
Mokyklos tipas
K1/ Kelintus metus mokote tyrime dalyvaujančią klasę?
K2a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokomos klasės mokinius? Jūsų mokomos klasės mokiniai:/ neraginami įsitraukia į mokymosi veiklas, siekdami pagerinti savo gebėjimus, net jeigu jų gebėjimai yra palyginti geri
K2b/ / pamokose dalyvauja entuziastingai, noriai atsakinėja ir komentuoja, užduodami prasmingus klausimus
K2c/ / pozityviai įsitraukia į bendras mokymosi veiklas, veiksmingai bendradarbiaudami ir siekdami kitų pagalbos
K2d/ / kruopščiai vykdo užduotis, išlaikydami dėmesį tol, kol užduotis bus baigta
K2e/ / nevengia sunkaus mokymosi darbo
K2f/ / gali dirbti savarankiškai net tada, kai pagalbos tikrai reikėtų
K2g/ / bijo suklysti ir patirti sunkumų
K2h/ / demonstruoja žemą savęs vertinimą, sakydami: „Aš negaliu“, „Man tai nesiseka“ arba „Aš nežinau, kaip tai padaryti“ ir kitais būdais
K2i/ / neatlieka užduočių neverčiami, nedalyvauja diskusijose
K2j/ / per pamokas pernelyg daug kalbasi arba nepriimtinai juokauja
K2k/ / priešinasi mokytojui arba konfliktuoja su kitais mokiniais
K2l/ / nepriimtinai konkuruoja tarpusavyje
G1a/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1b/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1c/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1d/ / Mokinių kompetencijų ugdymo klausimai
G1e/ / Mokinių motyvacijos klausimai
G1f/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1g/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1h/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1i/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1j/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1k/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
G1l/ / Kita (įrašykite)
G1l/ / Kita
G2a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2b/ / mokytojai daugiausia dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2c/ / kolegos skatina Jus tobulėti
G2d/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2e/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2f/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
G3a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G3b/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G3c/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G3d/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G3e/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G4a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ yra saugioje vietoje
G4b/ / darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G4c/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
G4d/ / yra aiškios elgesio taisyklės
G4e/ / klasės yra perpildytos
G4f/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G4g/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G4h/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G5a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
G5b/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G5c/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G5d/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G5e/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G5f/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G5g/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
G5h/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
G6a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
G6b/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
G6c/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G6d/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G6e/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
G7a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje veikia mokymosi pagalbos mokiniui sistema
G7b/ / mokyklos mokymosi pagalbos sistema mokiniui nuolat koreguojama pagal mokinių poreikius
G7c/ / mokykloje klasės (pastovios grupės) formuojamos pagal mokinių gebėjimų lygį
G7d/ / mokyklos taikoma mokymosi pagalba mokiniams pagerino jų pasiekimus
G7e/ / mokytojams yra apmokama už mokymosi pagalbą, teikiamą mokiniams po pamokų mokykloje
G8/ Kaip dažnai mokymosi pagalbos / pasiekimų gerinimo klausimai aptariami Jūsų mokykloje
T1a/ Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje./ Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
T1b/ / Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
T1c/ / Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
T1d/ / Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
T1e/ / Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
T1f/ / Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
T2a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ žinote, kaip moko Jūsų kolegos
T2b/ / Jūsų mokyklos mokytojai laikosi panašių ugdymo nuostatų
T2c/ / dirbate panašiai, kaip dauguma Jūsų mokykloje
T3a/ Kaip Jūs pasirenkate mokymo ir mokymosi turinį?/ Laikotės to, kas surašyta Bendrosiose (nacionalinėse) programose
T3b/ / Pasitikite vadovėliais ir jų autorių pasiūlyta mokymo(si) seka, turiniu bei būdais
T3c/ / Orientuojatės į tai, kas surašyta PUP ir/ar brandos egzaminų programose
T3d/ / Žiūrite, ko ir kaip paprastai mokoma tam tikroje klasėje, kas yra įprasta ir priimtina Jūsų kolegoms
T3e/ / Stengiatės sužinoti, kokios naujovės šiuo metu siūlomos ugdymo turinio specialistų, ir jas diegiate
T3f/ / Turite savo programą – pastovią, patogią ir patikimą
T3g/ / Remiatės savo patirtimi, mokote to ir taip, ko ir kaip mokyti Jums geriausiai pavyksta
T3h/ / Mokote to, kas šiuo metu Jums įdomu, žadina Jūsų entuziazmą
T3i/ / Eksperimentuojate, žiūrite, kas išeitų dirbant lig šiol nebandytais būdais ar su nauja medžiaga, turiniu
T3j/ / Keičiate savo mokymo planus atsižvelgdami į mokinių motyvaciją, poreikius ir galimybes
T4a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T4b/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T4c/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T4d/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T4e/ / atsižvelgiate į mokinių siūlymus, ko ir kaip mokytis
T4f/ / stengiatės pažinti savo mokinius ir pagal jų poreikius pritaikyti mokymosi turinį bei metodus.
T5a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis ir įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T5b/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T5c/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T5d/ / domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T5e/ / paprašote mokinių grupėje pasiskirstyti vaidmenimis, kas už ką bus atsakingas
T5f/ / stebite, kad visi grupėje dirbantys mokiniai būtų įtraukti ir aktyviai dalyvautų
T5g/ / paprašote, kad grupės pristatytų viena kitai atliktas užduotis, papildytų viena kitą
T5h/ / paprašote, kad grupės įsivertintų savo bendrą darbą ir kiekvieno mokinio indėlį
T5i/ / kartu su mokiniais aptariate, ko jie išmoko ir kaip sekėsi bendradarbiauti grupėse
T6a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
T6b/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T6c/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T6d/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T7a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kartu su mokiniais suformuluojate mokymosi uždavinius su aiškiais sėkmės kriterijais
T7b/ / stebite, kad mokiniai mokydamiesi vadovautųsi mokymosi uždaviniais ir sėkmės kriterijais
T7c/ / stebite mokinių mokymąsi ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
T7d/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T7e/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T7f/ / mokiniams suteikiate pagalbą įveikiant iškylančias kliūtis
T7g/ / mokote mokinius sutelkti dėmesį į mokymąsi
T7h/ / patikrinate, ar mokiniai tikrai suprato užduotį prieš pradėdami ją atlikti
T8a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų pasirinkti jiems tinkamiausią
T8b/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T8c/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas, mokymosi interneto svetaines
T8d/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T8e/ / mokote mokinius pasirinkti tinkamiausią būdą konkrečiai užduočiai atlikti
T8f/ / mokote mokinius įvertinti rastos informacijos patikimumą ir naudingumą
T9a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
T9b/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T9c/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T9d/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
T9e/ / mokote mokinius atliekant užduotis pastebėti netikslumus, klaidas, logikos spragas
T9f/ / mokote mokinius atidžiai perskaityti užduotį ir pasitikrinti, ar teisingai ją suprato
T10/ Jei mokymosi pagalbą mokiniams teikiate ne tik per pamokas, bet ir po pamokų, įvertinkite, kokią jos dalį (%) sudaro pagalba per pamokas.
V1a/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ kartu su mokiniais sukuriate ir išsiaiškinate vertinimo kriterijus
V1b/ / paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1c/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1d/ / jeigu matote, kad mokinys klysta, paskatinate jį dar pagalvoti, pabandyti atlikti užduotį kitaip ir pan.
V1e/ / pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1f/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė pažangą ir jį pagiriate
V1g/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1h/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1i/ / paaiškinate, kur mokinys klysta ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2a/ Kaip Jūs sužinote, ką mokiniai išmoko pamokoje?/ Užduodate klausimus
V2b/ / Paskatinate mokinius, kad jie diskutuotų apie tai, ko mokėsi, užduotų klausimus vieni kitiems ir (ar) Jums
V2c/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir stebite, kaip mokiniai žingsnis po žingsnio jas atlieka
V2d/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir prašote mokinių kreiptis į Jus, jei įstrigtų jas atlikdami
V2e/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir tikrinate tik galutinį jų atlikimo rezultatą
V2f/ / Paprašote mokinių įvertinti vienas kito darbą
V2g/ / Paprašote mokinių įsivertinti savo darbą
V2h/ / Baigiantis pamokai skiriate mokiniams savarankišką darbą, kurį taisote po pamokos
V2i/ / Užduodate namų darbą, kurį tikrinate kitą pamoką
V3a/ Kaip Jūs nusprendžiate, kokį pažymį mokiniui parašyti?/ Lyginate mokinio darbą su kitų mokinių darbais
V3b/ / Lyginate mokinio darbą su tuo, ką laikote geru užduoties atlikimu
V3c/ / Lyginate jo darbą su tuo rezultatu, kokio tikėjotės iš šio mokinio
V3d/ / Lyginate su gero darbo požymiais/kriterijais, sutartais su mokiniais
V3e/ / Iš anksto nustatote, kiek balų rašysite už teisingai atliktą užduotį ar jos dalį
V3f/ / Iš anksto nustatote, kiek balų sumažinsite pažymį dėl tam tikros klaidos ar trūkumų
V3g/ / Vertinate intuityviai, remdamiesi patirtimi
V3h/ / Atsižvelgiate į mokinio darbą pamokose
V3i/ / Atsižvelgiate į sukauptus tarpinius įvertinimus (balus, taškus)
V3j/ / Atsižvelgiate į mokinio galimybes
V3k/ / Atsižvelgiate į mokinio pastangas ir įdėtą darbą
V3l/ / Atsižvelgiate į mokinio ugdymo reikmes (pvz., ar šiuo metu reikia padrąsinti, ar pagąsdinti)
V3m/ / Atsižvelgiate į mokinio charakterį (pvz., ar jis drovus, ar akiplėša, darbštus ar tingus)
V4a/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V4b/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V4c/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V4d/ / prašote mokinį pasitikrinti (vadovėlyje, žodyne, žinyne ar pan.)
v4e/ / paprašote mokinių padėti vieni kitiems
v4f/ / užduodate papildomų, nukreipiančių klausimų
V5/ Kaip dažnai skiriate kontrolinius darbus arba visai klasei skirtus savarankiškus darbus, vertinamus pažymiu?
V6a/ Kuriais atvejais skiriate kontrolinius ir pažymiais vertinamus savarankiškus darbus?/ Kiekvieną kartą, kai išmokstama kas nors nauja, nors ir kas pamoką
V6b/ / Tik tada, kai baigiama tema ar skyrius
V6c/ / Mokiniams praradus darbingumą, atsipalaidavus
V6d/ / Kai manote, kad numatytą gebėjimą mokiniai jau turėtų būti išsiugdę
V6e/ / Kai norite išsiaiškinti, ar mokiniai pakankamai pasirengę išmokti naują medžiagą
V7a/ Kaip dažnai skiriate tokius namų darbus: / atsakyti į vadovėlyje pateiktus klausimus
V7b/ / atlikti užduotis pratybų sąsiuvinyje
V7c/ / atlikti užduotis, pateiktas interneto svetainėse, mokomosiose kompiuterinėse programose
V7d/ / atlikti Jūsų parengtas užduotis
V7e/ / atlikti projektinį darbą
V7f/ / atliki tyrimą
V7g/ / sekti Lietuvos ir pasaulio įvykius
V7h/ / parašyti referatą
V8a/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
V8b/ / Kad mokiniai įtvirtintų tai, ko mokėsi klasėje
V8c/ / Patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V8d/ / Kad mokiniai pasiruoštų būsimoms pamokoms (susirastų informacijos, ką nors perskaitytų)
V8e/ / Išplėsti naujų dalykų taikymą ir pagilinti medžiagos įsisavinimą (atlikti tyrimus, bandymus, projektines užduotis)
V8f/ / Taupote pamokos laiką tiriamiesiems darbams
V8g/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėti papildomai
V8h/ / Nesuprastiems ar neišmoktiems dalykams išmokti
V8i/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V8j/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V9a/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V9b/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V9c/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V9d/ / paprašote mokinių įvertinti vienas kito namų darbus ir juos aptarti
V9e/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
V10a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams nustatant mokinių mokymosi stiprybes ir spragas
V10b/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
V10c/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
V10d/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
V10e/ / Standartizuotų testų teikiama informacija naudinga mokyklos steigėjui planuojant pagalbą ir lėšas mokyklai
V10f/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda planuojant mokymą numatyti mokiniams reikalingą pagalbą
V10g/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda mokytojui įsivertinti savo darbą ir jį tobulinti
IS1a/ Jūsų nuomone:/ mokinių motyvacija mokytis istorijos mažesnė negu kitų dalykų
IS1b/ / mokinių susidomėjimas istorija vis mažėja
IS1c/ / istorijos turinys mažai susijęs su realiu mokinių gyvenimu
IS1d/ / kad mokiniai geriau suprastų istorijoje nagrinėjamus klausimus, reikia jiems suteikti galimybę tyrinėti istorijos šaltinius
IS1e/ / mokiniams reikia parodyti, kur gyvenime galima pritaikyti istorijos pamokose įgytas žinias
IS2a/ Nurodykite vadovėlį (vadovėlius), iš kurio tiriamoji klasė mokosi geografijos/ J. Brazauskas, Lietuvos istorija.
IS2b/ / R. Jokimaitis, A. Kasperavičius, E. Manelis, B. Stukienė, Pasaulio ir Lietuvos istorija VI–XVII a.
IS2c/ / S. Bitlieriūtė, J. Litvinaitė, Lietuva pasaulyje.
IS2d/ / B. Banys, J. Jankūnienė, L. Pobedinska, A. Skardžiukienė, Istorija.
IS2e/ / D. Karvelis, S. Lušys, M. Ščavinskas, M.Vitkūnas, Istorijos vadovėlis. (serija „Raktas“)
IS2f/ / S. Bužinskas, J. Litvinaitė, A. Serneckas, Istorija. (serija „Šok“)
IS2g/ / I. Kapleris, A. Meištas, K. Mickevičius, R. Ramanauskas, K. Raškauskas, L. Steponavičienė, Ž. Tamkutonytė-Mikailienė, Laikas.
IS3a/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
IS3b/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
IS3c/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
IS3d/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
IS3e/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
IS3f/ / pateikiama medžiaga ir užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
IS3g/ / pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
IS3h/ / sudaro galimybes diferencijuoti mokymą(si)
IS3i/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdai
IS3j/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
IS3k/ / vadovėlyje logiškai suderintos teorinės žinios ir jų pritaikymas praktikoje, gyvenime
IS3l/ / vadovėlio užduotys skatina tyrinėti
IS3m/ / pakanka užduočių, susijusių su tyrimais
IS3n/ / vadovėlio iliustracijos prasmingos ir padeda mokiniams suprasti tai, ko jie mokosi
IS3o/ / vadovėlyje pateikta medžiaga padeda ugdyti mokinių tautinę, pilietinę savimonę
IS4a/ Kaip dažnai įsigydami naujus istorijos vadovėlius vadovaujatės šiais kriterijais/ atsižvelgiate į turimas lėšas ir vadovėlio kainą
IS4b/ / stengiatės apie vadovėlį sužinoti iš kitų mokytojų, paviešintų recenzijų
IS4c/ / siekiate susipažinti su vadovėliu asmeniškai ir savarankiškai nusprendžiate, ar jis yra tinkamas
IS4d/ / savarankiškai atsirinkdami vadovėlį, kurį reikėtų įsigyti, pirmenybę teikiate jame pateiktų istorijos šaltinių gausai, užduočių įvairovei, papildomoms veikloms
IS4e/ / stengiatės įsigyti vadovėlį to paties autoriaus arba tos pačios leidyklos, kurios vadovėlius naudojote anksčiau
IS4f/ / atsižvelgiate į vadovėlio autoriaus (-ių) ar leidyklos darbuotojų reklamą, jų pristatymus
IS4g/ / atsižvelgiate į mokyklos administracijos ar kitų švietimo srities atstovų nurodymus
IS5a/ Kaip dažnai per pamokas naudojant vadovėlį skiriate mokiniams šias užduotis?/ perskaityti vadovėlio autorinį tekstą ar jo dalį ir atlikti užduotį žodžiu arba raštu
IS5b/ / perskaityti vadovėlyje pateiktus dokumentus ir atsakyti į klausimus
IS5c/ / nagrinėti iliustracijas (piešinius, graviūras, nuotraukas ir kt.) pagal pateiktus klausimus
IS5d/ / nagrinėti žemėlapius pagal pateiktus klausimus
IS5e/ / nagrinėti diagramas, grafikus, statistines lenteles pagal pateiktus klausimus
IS5f/ / stebėti ir klausytis, kai jūs aiškinate piešinių, nuotraukų, žemėlapių, diagramų ir pan. turinį
IS5g/ / atsakyti į jūsų sugalvotus įprasto tipo klausimus, skirtus istorijos šaltiniui nagrinėti
IS5h/ / atlikti jūsų sugalvotas kūrybiškas, netradicines užduotis
IS6a/ Ar jūs sutinkate su šiais teiginiais apie istorijos pratybų sąsiuvinius?/ reikalingi visose klasėse
IS6b/ / reikalingi tik 5–6 klasėse
IS6c/ / reikalingi tik 11–12 klasėse
IS6d/ / nereikalingi, nes daug šaltinių ir užduočių pateikta vadovėlyje
IS6e/ / daug užduočių yra mažai vertingos, nelabai padeda mokiniams mokytis istorijos
IS6f/ / jų prasta poligrafinė kokybė, mažai palikta vietos įrašyti mokinių atsakymams
IS6g/ / mokiniai atsakymus nusirašo
IS6h/ / nereikalingi, nes jų tikrinimas atima daug laiko
IS6i/ / pratybų sąsiuviniai yra brangūs
IS7a/ Kaip dažnai, siekdami plėtoti mokinių istorinės raidos supratimą, darote šiuos dalykus?/ skatinate mokinius, kad jie į sąsiuvinius užsirašytų svarbiausius temos dalykus
IS7b/ / aiškindami apie įvykį stengiatės nurodyti jo priežastis
IS7c/ / siekiate, kad mokiniai žinotų vadovėlyje minimas istorines asmenybes ir jų nuopelnus
IS7d/ / siekiate, kad mokiniai suprastų, jog istorinės asmenybės kai kuriais atvejais yra vertinamos skirtingai
IS7e/ / siekiate, kad mokiniai žinotų vadovėlyje pateiktas visas istorijos sąvokas
IS7f/ / aiškindami apie kiekvieną įvykį stengiatės nurodyti jo padarinius
IS7g/ / aiškindami padarinius stengiatės atskleisti jų dvejopą pobūdį – vieniems jie buvo palankūs, kitiems – ne
IS8a/ Kaip dažnai, siekdami plėtoti mokinių istorinio laiko supratimą, darote šiuos dalykus?/ mokiniams pasakote, kurias datas būtina žinoti
IS8b/ / prašote svarbiausias datas užsirašyti į sąsiuvinį
IS8c/ / mokote mokinius konkrečią datą sieti su tūkstantmečiu, amžiumi ar dešimtmečiu
IS8d/ / siekiate Lietuvos istorijos įvykį chronologiniu požiūriu sieti su tuo pat metu vykusiais įvykiais Europoje ar pasaulyje ir atvirkščiai
IS8e/ / reikalaujate, kad visi mokiniai žinotų vienodą skaičių istorijos datų
IS8f/ / reikalaujate, kad aukštesniojo pasiekimo lygio mokiniai žinotų daugiau istorijos datų
IS8g/ / pabrėžiate mokiniams, kad datų žinojimas yra svarbiausias dalykas mokantis istorijos
IS9a/ Kaip dažnai, siekdami plėtoti mokinių istorinės erdvės suvokimą, darote šiuos dalykus?/ per pamokas naudojate istorijos vadovėliuose pateiktus žemėlapius
IS9b/ / per pamokas naudojate istorijos atlasus
IS9c/ / per pamokas naudojate sieninius žemėlapius
IS9d/ / per pamokas naudojate multimedijos žemėlapius
IS9e/ / žemėlapius naudojate siekdami paaiškinti istorinių objektų vietą
IS9g/ / žemėlapius naudojate siekdami paaiškinti atstumus tarp istorinių objektų
IS9h/ / žemėlapius naudojate siekdami paaiškinti gamtinės aplinkos poveikį valstybei, žmonių gyvenimo būdui
IS9i/ / žemėlapį naudojate kaip žinių šaltinį
IS9j/ / žemėlapį naudojate kaip istorijos žinių taikymo priemonę
IS9k/ / žemėlapį naudojate kaip priemonę aukštesniųjų mastymo gebėjimams ugdyti
IS10a/ Kaip dažnai, siekdami ugdyti mokinių gebėjimus dirbti su istorijos šaltiniais, skiriate šias užduotis:/ siekiate per pamoką išnagrinėti 1–2 šaltinius
IS10b/ / siekiate per pamoką išnagrinėti 3 ir daugiau šaltinių
IS10c/ / prašote istorijos šaltinyje rasti informaciją, kuri yra išreikšta tiesiogiai
IS10d/ / prašote istorijos šaltinyje rasti informaciją , kuri yra išreikšta iš dalies ar netiesiogiai
IS10e/ / prašote palyginti du nesudėtingo turinio istorijos šaltinius: rasti panašumus ar skirtumus
IS10f/ / prašote palyginti du prieštaringus istorijos šaltinius
IS10g/ / prašote apibendrinti istorijos šaltinių teikiamą informaciją arba padaryti išvadą
IS10h/ / prašote nustatyti šaltinio autoriaus požiūrį, kai jis yra išreikštas tiesiogiai
IS10i/ / prašote nustatyti šaltinio autoriaus požiūrį, kai jis yra išreikštas netiesiogiai
IS10j/ / prašote įvertinti istorijos šaltinio objektyvumą
IS11a/ Kaip dažnai mokant istorijos atliekate šias veiklas?/ Vykdote projektinę veiklą, skirtą mokinių pilietiškumui ugdyti
IS11b/ / Su mokiniais diskutuojate ir aptariate dabarties svarbiausius Lietuvos politinius įvykius
IS11c/ / Su mokiniais diskutuojate ir aptariate dabarties svarbiausius Lietuvos socialinius ir ekonominius įvykius
IS11d/ / Su mokiniais diskutuojate ir aptariate dabarties svarbiausius politinius ir karinius įvykius kaimyninėse ir kitose valstybėse
IS11e/ / Mokote kritiškai vertinti medijose pateikiamą informaciją
IS11f/ / Kartu su mokiniais dalyvaujate pilietinėse, socialinėse veiklose ne mokykloje
IS12a/ Kaip dažnai per istorijos pamokas nagrinėjate šią pilietinio ugdymo tematiką?/ Piliečių teisės, pareigos ir atsakomybė
IS12b/ / Tolerancija
IS12c/ / Žmogaus teisės ir laisvės
IS12d/ / Valdžios institucijos
IS12e/ / Demokratija
IS12f/ / Socialinės, politinės, ekonominės problemos, jų sprendimas
IS12g/ / Kultūros paveldas
B1/ Jūsų lytis:
B2/ Jūsų amžius:
B3/ Jūsų išsilavinimas:
B4/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte?
B4_kita/ / Kita
B5/ Ar pagal įgytą išsilavinimą esate mokomojo dalyko specialistas?
B6/ Ar turite pedagoginį išsilavinimą?
B7/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B8/ Kiek metų dirbate pedagoginį darbą?
B9/ Kiek turite pamokų per savaitę šioje mokykloje?
B10/ Ar dirbate tik šioje mokykloje?
B11a/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
B11b/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B11c/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B11d/ / Jūsų mokiniai vertina Jūsų darbą
B11e/ / kolegos mokytojai vertina Jus kaip specialistą
B11f/ / Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B11g/ / norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B12a/ Kokius savo darbo pokyčius Jūs planuojate ateinantiems 5 metams?/ Dirbsite tą patį darbą
B12b/ / Įgysite aukštesnę kvalifikacinę kategoriją
B12c/ / Pereisite dirbti į kitą mokyklą
B12d/ / Pereisite į kitą darbą švietimo srityje
B12e/ / Pereisite į kitą darbą ne švietimo srityje
B12f/ / Išeisite į pensiją ir nebedirbsite
B13a/ Dirbant Jums yra svarbios šios sąlygos ir aplinkybės:/ galimybė nuolat mokytis
B13b/ / galimybė išbandyti naujus dalykus
B13c/ / sprendimų priėmimo ir veiklos laisvė
B13d/ / rizika, iššūkiai ir išradingumas juos įveikiant
B13e/ / saviraiška ir savirealizacija
B13f/ / veiklos ir jos kokybės kriterijų apibrėžtumas
B13g/ / Jūsų darbą gerbia ir vertina visuomenė
B13h/ / patiriate mokinių ir tėvų dėkingumą
B13i/ / jausmas, kad dirbate tikrai gerai
B13j/ / Jūsų pasiekimus įvertina vadovybė
B13k/ / pateisinate kolegų pasitikėjimą ir lūkesčius
B14/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B15a/ Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/ Mokymo individualizavimas ir diferencijavimas
B15b/ / Individualių mokinio mokymosi tikslų formulavimas
B15c/ / Ugdymo proceso planavimas
B15d/ / Mokinių kompetencijų ugdymas
B15e/ / Mokymasis mokytis
B15f/ / Formuojamasis vertinimas
B15g/ / Diagnostinis vertinimas
B15h/ / Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, mokymas
B15i/ / Gabių ir talentingų mokinių ugdymas
B15j/ / Mokymosi sunkumų (labai žemi pasiekimai) turinčių mokinių ugdymas
B15k/ / Dalyko didaktikos naujovės
B15l/ / Mokslo ir technikos naujovės
B15m/ / Inovatyvių mokymo priemonių taikymo metodikos
B16a/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B16b/ / Ar pakankama kursų kokybė?
B16c/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
B17a/ Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie/ naujus vadovėlius
B17b/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B17c/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
B17d/ / dalyko didaktikos naujoves
B18a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B18b/ / noriai imatės naujų iššūkių
B18c/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B18d/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus
B18e/ / Jums lengviau mokytis dirbant kartu su kitais
B18f/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B18g/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
B18h/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B18i/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B18j/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B18k/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B19a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B19b/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B19c/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B19d/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B19e/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B19f/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B19g/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B19h/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B19i/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B19j/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B19k/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B19l/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
IK1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
IK2a/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
IK2b/ / mokykloje
IK3a/ Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/ rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
IK3b/ / kuriate pateiktis, naudojant paprasčiausias animacijos funkcijas
IK3c/ / ruošiatės pamokoms, kuriose mokiniai naudosis IKT
IK3d/ / naudojate įrankius (šablonai - lentelės, voratinkliai, minčių žemėlapiai ir kt.) mokinių pasiekimams vertinti ir pažangai stebėti
IK3e/ / mokotės nuotoliniu būdu
IK3f/ / ieškote naudingų mokymo išteklių internete
IK3g/ / naudojatės skaičiuoklės programa (pv., MICROSOFT EXCEL)
IK3h/ / išsaugojate ir tvarkote įvairius dokumentus aplankuose ir poaplankiuose (failuose)
IK3i/ / tvarkote skaitmenines nuotraukas
IK3j/ / tvarkote ir naudojate garso bei vaizdo medžiagą
IK3k/ / dalyvaujate įvairių forumų diskusijose internete
IK3l/ / bendraujate e-laiškais su mokinių tėvais ar globėjais siekdami padėti mokiniams mokytis
IK3m/ / internete leidžiate laisvalaikį
IK3n/ / žaidžiate kompiuterinius žaidimus
IK3o/ / kita (įrašykite)
IK3o/ / kita
IK4a/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais/ darbui su elektroniniu dienynu
IK4b/ / pateikiant informaciją pamokoje
IK4c/ / mokiniams atliekant tiriamąją veiklą (pvz., duomenų užrašymas, pavaizdavimas, pristatymas ir kt.)
IK4d/ / sudarote sąlygas mokiniams bendradarbiauti su tos pačios klasės, mokyklos ar kitų mokyklų mokiniais
IK4e/ / teikiate mokiniams grįžtamąją informaciją apie jų mokymąsi
IK4f/ / vertinant mokinių pasiekimus virtualiose aplinką esančiais testais
IK4g/ / organizuojant klasės pristatymus