MOKYTOJO ID (mokomos klases kodas)
Vietovės tipas (kur yra mokykla)
Mokyklos tipas
K1/ Kiek, Jūsų nuomone, šioje klasėje yra labai gabių mokinių, kuriems reikėtų individualizuoti mokymąsi?
K2/ Kiek mokinių tiriamojoje klasėje gauna nemokamą maitinimą?
K3/ Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie namuose kalba kita nei mokomąja kalba?
K4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokomos klasės mokinius? Jūsų mokomos klasės mokiniai/ neraginami įsitraukia į mokymosi veiklas, siekdami pagerinti savo gebėjimus, net jeigu jų gebėjimai yra palyginti geri
K4B/ / pamokose dalyvauja entuziastingai, noriai atsakinėja ir komentuoja, užduodami prasmingus klausimus
K4C/ / pozityviai įsitraukia į bendras mokymosi veiklas, veiksmingai bendradarbiaudami ir siekdami kitų pagalbos
K4D/ / kruopščiai vykdo užduotis, išlaikydami dėmesį tol, kol užduotis bus baigta
K4E/ / nevengia sunkaus mokymosi darbo
K4F/ / gali dirbti savarankiškai net tada, kai pagalbos tikrai reikėtų
K4G/ / bijo suklysti ir patirti sunkumų
K4H/ / demonstruoja žemą savęs vertinimą, sakydami: „Aš negaliu“, „Man tai nesiseka“ arba „Aš nežinau, kaip tai padaryti“ ir kitais būdais
K4I/ / neatlieka užduočių neverčiami, nedalyvauja diskusijose
K4J/ / per pamokas pernelyg daug kalbasi arba nepriimtinai juokauja
K4K/ / priešinasi mokytojui arba konfliktuoja su kitais mokiniais
K4L/ / nepriimtinai konkuruoja tarpusavyje
G1A/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1B/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1C/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1D/ / Mokinių kompetencijų ugdymo klausimai
G1E/ / Mokinių motyvacijos klausimai
G1F/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1G/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1H/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1I/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1J/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1K/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
G1L/Kita (Įrašykite)
G1L/Kita
G2A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus:/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2B/ / mokytojai daugiausiai dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2C/ / kolegos skatina Jus tobulėti
G2D/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2E/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2F/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
G3A/ Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje/ Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
G3B/ / Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
G3C/ / Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
G3D/ / Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
G3E/ / Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
G3F/ / Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
G4A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G4B/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G4C/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G4D/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G4E/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G5A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G5B/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
G5C/ / yra aiškios elgesio taisyklės
G5D/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G5E/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G5F/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G6A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
G6B/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G6C/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G6D/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G6E/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G6F/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G6G/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
G6H/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
G7A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
G7B/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
G7C/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G7D/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G7E/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
G8A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą/ mokykloje veikia mokymosi pagalbos mokiniui sistema
G8B/ / mokyklos mokymosi pagalbos sistema mokiniui nuolat koreguojama pagal mokinių poreikius
G8C/ / mokykloje klasės (pastovios grupės) formuojamos pagal mokinių gebėjimų lygį
G8D/ / mokyklos taikoma mokymosi pagalba mokiniams pagerino jų pasiekimus
G8E/ / mokytojams yra apmokama už mokymosi pagalbą, teikiamą mokiniams po pamokų mokykloje
G9/ Kaip dažnai mokymosi pagalbos / pasiekimų gerinimo klausimai aptariami Jūsų mokykloje?
T1A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T1B/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T1C/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T1D/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T1E/ / atsižvelgiate į mokinių siūlymus, ko ir kaip mokytis
T1F/ / stengiatės pažinti savo mokinius ir pagal jų poreikius pritaikyti mokymosi turinį bei metodus.
T2A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis, įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T2B/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T2C/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T2D/ / stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T2E/ / mokote mokinius, kaip dirbant grupelėmis pasiskirstyti darbais
T3A/ Jūsų nuomonė apie grupinio darbo metodą:/ jis skatina visų mokinių mokymosi motyvaciją
T3B/ / jis gerina mokinių tarpusavio santykius
T3C/ / jis padeda visiems mokiniams geriau mokytis
T3D/ / jis ugdo mokinių bendravimo gebėjimus
T3E/ / dirbant grupėmis dalis mokinių daug laiko praleidžia veltui
T3F/ / grupinio darbo organizavimui reikia daug ruoštis
T3G/ / jis padeda mokiniams išmokti mokytis
T4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti realius mokymosi tikslus
T4B/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T4C/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T4D/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T5A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų gerai ir laiku
T5B/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T5C/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T5D/ / mokiniams suteikiate pagalbą iškylančioms kliūtims įveikti
T5E/ / mokote mokinius sutelkti dėmesį į mokymąsi
T5F/ / patikrinate, ar mokiniai tikrai suprato užduotį prieš pradėdami ją atlikti
T6A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
T6B/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T6C/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
T6D/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T6E/ / mokote mokinius pasirinkti tinkamiausią būdą užduočiai atlikti
T7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius stebėti savo pažangą
T7B/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T7C/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T7D/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
T7E/ / mokote mokinius atliekant užduotis pastebėti netikslumus, klaidas, logikos spragas
T7F/ / mokote mokinius atidžiai perskaityti užduotį ir pasitikrinti, ar teisingai ją suprato
T8/ Jei mokymosi pagalbą mokiniams teikiate ne tik per pamokas, bet ir po pamokų, įvertinkite, kokią jos dalį (%) sudaro pagalba per pamokas
V1A/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ kartu su mokiniais sukuriate ir išsiaiškinate vertinimo kriterijus
V1B/ / paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1C/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1D/ / jeigu matote, kad mokinys klysta, paskatinate jį dar pagalvoti, pabandyti atlikti užduotį kitaip ir pan.
V1E/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1F/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė pažangą, ir jį pagiriate
V1G/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1H/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1I/ / paaiškinate, kur mokinys klysta ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2A/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V2B/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V2C/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V2D/ / užduodate papildomų, nukreipiančių klausimų
V3A/ Ar, vertindami mokinių atliktas užduotis, atsižvelgiate į:/ darbo tvarkingumą
V3B/ / mokinio elgesį per pamokas
V3C/ / mokymosi pastangas
V3D/ / darbo atlikimą laiku
V3E/ / kalbos taisyklingumą
V4A/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V4B/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V4C/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V4D/ / paprašote mokinių apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
V4E/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
V5A/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
V5B/ / Norite patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V5C/ / Esama tokių užduočių, kurias geriau atlikti namie
V5D/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V5E/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V5F/ / Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
V5G/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėt papildomai
V6A/ Kaip dažnai, vertindami mokinių mokymąsi tiriamojoje klasėje, Jūs naudojatės:/ žodine apklausa
V6B/ / namų darbais
V6C/ / kontroliniais darbais, testais
V6D/ / atliktais projektais, praktiniais darbais, tyrimais
V6E/ / informacija gauta stebint mokinius
V7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams nustatant mokinių mokymosi stiprybes ir spragas
V7B/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
V7C/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
V7D/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
V7E/ / Standartizuotų testų teikiama informacija naudinga mokyklos steigėjui planuojant pagalbą ir lėšas mokyklai
V7F/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda planuojant mokymą numatyti mokiniams reikalingą pagalbą
V7g/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda mokytojui įsivertinti savo darbą ir jį tobulinti
P1/ Nurodykite pagrindinį pasaulio pažinimo vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:
P1kita/ Kita (įrašykite)
P2A/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
P2B/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
P2C/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
P2D/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
P2E/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
P2F/ / pateikiama medžiaga ir užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
P2G/ / pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
P2H/ / sudaro galimybes diferencijuoti mokymą(si)
P2I/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdai
P2J/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
P2K/ / vadovėlyje logiškai integruotos visos pasaulio pažinimo turinio dalys: gyvoji ir negyvoji gamta, gyvenamoji aplinka, istorija, etika ir kt.
P2L/ / vadovėlio užduotys skatina tyrinėti gamtą, atlikti bandymus
P2M/ / pakanka užduočių, susijusių su tyrimais ir bandymais
P2N/ / vadovėlio iliustracijos prasmingos ir padeda mokiniams suprasti tai, ko jie mokosi
P3A/ Jūsų nuomone: / mokinių motyvacija mokytis pasaulio pažinimo mažesnė negu kitų dalykų.
P3B/ / mokinių susidomėjimas pasaulio pažinimu vis mažėja
P3C/ / pasaulio pažinimo turinys mažai susijęs su realiu mokinių gyvenimu
P3D/ / kad mokiniai geriau suprastų per pasaulio pažinimą nagrinėjamus klausimus, reikia jiems duoti tyrinėti aplinką, atlikti bandymus
P3E/ / mokiniams reikia parodyti, kur gyvenime galima pritaikyti pasaulio pažinimo pamokose įgytas žinias
P4A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje per pasaulio pažinimo pamokas:/ mokiniai skaito vadovėlį
P4B/ / Jūs pasakojate, o mokiniai klausosi
P4C/ / demonstruojate bandymus, o mokiniai stebi
P4D/ / mokote mokinius įsiminti sąvokas, faktus, pavadinimus
P4E/ / prašote mokinių savais žodžiais paaiškinti sąvokas, faktus
P4F/ / išeinate su mokiniais stebėti gamtos, tyrinėti gyvenamosios aplinkos
P4G/ / mokiniams duodate atlikti tyrinėjimus, bandymus
P4H/ / vedate mokinius mokytis į muziejų, biblioteką
P5A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje per pasaulio pažinimo pamokas/ užduodate mokiniams klausimus, padedančius suprasti ir išmokti
P5B/ / diskutuojate, kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi
P5C/ / prašote, kad mokiniai patys sugalvotų ir suformuluotų klausimus
P5D/ / prašote, kad mokiniai atlikę užduotį pasitikrintų, jeigu reikia, pataisytų
P5E/ / skatinate mokinius klausti, siūlyti idėjas tyrinėjimui ar kitoms veikloms
P5F/ / skatinate mokinius, kad jie, atlikdami tyrinėjimus ar bandymus, pasitartų su suolo ar grupės draugais
P5G/ / prašote mokinių parengti tyrinėjimo rezultatų ir išvadų pristatymą ir pristatyti klasėje
P5H/ / baigiantis pamokai su mokiniais aptariate, ko jie išmoko, kaip sekėsi, ką reikėtų pakeisti kitą kartą
P6A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ prašote mokinių ieškoti reikiamos informacijos enciklopedijoje, žinyne, žurnaluose, laikraščiuose ir pan.
P6B/ / prašote mokinių ieškoti reikiamos informacijos internete
P6C/ / skiriate užduotis rinkti mokymuisi reikalingą informaciją klausinėjant suaugusiuosius, draugus
P7A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ aptariate su mokiniais, kaip reikia atlikti ir aprašyti bandymą
P7B/ / padedate mokiniams iškelti bandymo ar tyrimo tikslą
P7C/ / prašote mokinių, kad jie patys pasirinktų bandymui reikalingas priemones
P7D/ / prašote mokinių sugalvoti ir pasiūlyti, ką jie norėtų tyrinėti
P7E/ / sukuriate situacijas, kuriose mokiniai turėtų tirpinti, sverti, matuoti, fotografuoti
P7F/ / prašote tyrinėjimo duomenis pavaizduoti grafiku, lentele, schema ir pan.
P7G/ / su mokiniais nagrinėjate schemas, lenteles, diagramas
P7H/ / skiriate užduotis, kurias atliekant reikia naudotis žemėlapiais, planais, braižyti planus
P7I/ / prašote mokinių nagrinėti schemas, piešinius ar tekstus apie istoriją
P7J/ / skiriate atlikti užduotis kompiuteriu
P8A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ skiriate visiems mokiniams vienodas užduotis
P8B/ / skiriate skirtingas užduotis kai kuriems klasės mokiniams
P8C/ / skiriate skirtingas užduotis atskiroms mokinių grupėms
P8D/ / pasiūlote mokiniams iš kelių užduočių pasirinkti vieną ir ją atlikti
P8E/ / mokiniams dažnai pasiūlote atlikti tyrinėjimus ir bandymus namuose
P9/ Kaip dažnai mokant pasaulio pažinimo skiriate mokiniams atlikti testus ar kontrolinius darbus?
P10A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais?/ Mokiniai geriau supranta ir atlieka užduotis, kai jos iliustruotos piešiniu ar schema
P10B/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, atlikti bandymus
P10C/ / Mokiniai sugeba naudotis žemėlapiais, planais, sutartiniais ženklais
P10D/ / Mokiniai sugeba suprasti su istorija susijusius tekstus, schemas, piešinius
P10E/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, bet jiems sunku padaryti išvadas
P10F/ / Mokiniai sugeba atlikti tyrimus, bet jiems sunku juos aprašyti
P10G/ / Mokiniams sunku paaiškinti, kodėl darydami bandymą atlieka tam tikrus veiksmus (pvz., tirpindami maišė ir pan.)
B1/ Jūsų lytis:
B2/ Jūsų amžius:
B3/ Jūsų išsilavinimas:
B4/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą:
B4kita/ / kita (įrašykite)
B5/ Ar esate įgijęs pradinio ugdymo pedagogo specialybę?
B6/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B7/ Kiek metų dirbate pradinių klasių mokytoju?
B8A/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
B8B/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B8C/ / Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B8D/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B8E/ / norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B9/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B10A/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B10B/ / Ar pakankama kursų kokybė?
B10C/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
B11A/ Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/ naujus vadovėlius
B11B/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B11C/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
B11D/ / dalykų didaktikos naujoves
B12A/ Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/ Gimtosios (lietuvių) kalbos didaktika
B12B/ / Matematikos didaktika
B12C/ / Pasaulio pažinimo didaktika
B12D/ / Kitų dalykų didaktika
B12E/ / Kompetencijų ugdymas
B12F/ / Pradinio ugdymo pedagogika ir psichologija
B12G/ / IKT taikymas ugdymo procese
B12H/ / Aplinkos tyrinėjimo metodikos
B12I/ / Kūrybiškumo ugdymas
B12J/ / Mokėjimo mokytis ugdymas
B12k/ / Kita (įrašykite)
B12kita/ / Kita
B13A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B13B/ / noriai imatės naujų iššūkių
B13C/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B13D/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus
B13E/ / Jums lengviau mokytis dirbant kartu su kitais
B13F/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B13G/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip
B13H/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B13I/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B13J/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B13K/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B14A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B14B/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B14C/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B14D/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B14E/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B14F/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B14G/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B14H/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B14I/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B14J/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B14K/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B14L/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
I1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
I2A/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
I2B/ / mokykloje
I3A/ Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/ rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
I3B/ / kuriate pateiktis, naudojant paprasčiausias animacijos funkcijas
I3C/ / ruošiatės pamokoms, kuriose mokiniai naudosis IKT
I3D/ / naudojate įrankius (šablonai - lentelės, voratinkliai, minčių žemėlapiai ir kt.) mokinių pasiekimams vertinti ir pažangai stebėti
I3E/ / mokotės nuotoliniu būdu
I3F/ / ieškote naudingų mokymo išteklių internete
I3G/ / naudojatės skaičiuoklės programa (pvz., MICROSOFT EXCEL)
I3H/ / Išsaugojate ir tvarkote įvairius dokumentus aplankuose ir poaplankiuose (failuose)
I3I/ / tvarkote skaitmenines nuotraukas
I3J/ / tvarkote ir naudojate garso bei vaizdo medžiagą
I3K/ / dalyvaujate įvairių forumų diskusijose internete
I3L/ / bendraujate e-laiškais su mokinių tėvais ar globėjais siekdami padėti mokiniams mokytis
I3M/ / internete leidžiate laisvalaikį
I3N/ / žaidžiate kompiuterinius žaidimus
I3O/ / Kita (įrašykite)
I3Okita/ / Kita
I4A/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais:/ darbui su elektroniniu dienynu
I4B/ / pateikiant informaciją pamokoje
I4C/ / mokiniams atliekant tiriamąją veiklą (pvz., duomenų užrašymas, pavaizdavimas, pristatymas ir kt.)
I4D/ / sudarote sąlygas mokiniams bendradarbiauti su tos pačios klasės, mokyklos ar kitų mokyklų mokiniais
I4E/ / teikiate mokiniams grįžtamąją informaciją apie jų mokymąsi
I4F/ / vertinant mokinių pasiekimus virtualiose aplinką esančiais testais
I4G/ / organizuojant klasės pristatymus