KLASES ID
Mokyklos kodas
Apskritis
mokyklos tipas
vietovės tipas (3)
vietovės tipas (2)
Mokiniu skaičius klasėje
K1/ Kelintus metus mokote tyrime dalyvaujančią klasę?
G1a/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1b/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1c/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1d/ / Mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymo klausimai
G1e/ / Mokinių motyvacijos klausimai
G1f/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1g/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1h/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1i/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1j/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1k/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
G2a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2b/ / mokytojai daugiausia dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2c/ / kolegos skatina Jus tobulėti
G2d/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2e/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2f/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
G3a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G3b/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G3c/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G3d/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G3e/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G4a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ yra saugioje vietoje
G4b/ / darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G4c/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
G4d/ / yra aiškios elgesio taisyklės
G4e/ / klasės yra perpildytos
G4f/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G4g/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G4h/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G5a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
G5b/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G5c/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G5d/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G5e/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G5f/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G5g/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
G5h/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
G6a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
G6b/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
G6c/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G6d/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G6e/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
T1a/ Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje./ Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
T1b/ / Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
T1c/ / Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
T1d/ / Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
T1e/ / Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
T1f/ / Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
T2a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ žinote, kaip moko Jūsų kolegos
T2b/ / Jūsų mokyklos mokytojai laikosi panašių ugdymo nuostatų
T2c/ / dirbate panašiai, kaip dauguma Jūsų mokykloje
T3a/ Kaip Jūs pasirenkate mokymo ir mokymosi turinį?/ Laikotės to, kas surašyta Bendrosiose (nacionalinėse) programose
T3b/ / Pasitikite vadovėliais ir jų autorių pasiūlyta mokymo(si) seka, turiniu bei būdais
T3c/ / Orientuojatės į tai, kas surašyta PUP ir/ar brandos egzaminų programose
T3d/ / Žiūrite, ko ir kaip paprastai mokoma tam tikroje klasėje, kas yra įprasta ir priimtina Jūsų kolegoms
T3e/ / Stengiatės sužinoti, kokios naujovės šiuo metu siūlomos ugdymo turinio specialistų, ir jas diegiate
T3f/ / Turite savo programą – pastovią, patogią ir patikimą
T3g/ / Remiatės savo patirtimi, mokote to ir taip, ko ir kaip mokyti Jums geriausiai pavyksta
T3h/ / Mokote to, kas šiuo metu Jums įdomu, žadina Jūsų entuziazmą
T3i/ / Eksperimentuojate, žiūrite, kas išeitų dirbant lig šiol nebandytais būdais ar su nauja medžiaga, turiniu
T3j/ / Pasitariate su mokiniais, ko ir kaip jie norėtų mokytis
T3k/ / Keičiate savo mokymo planus atsižvelgdami į mokinių motyvaciją, poreikius ir galimybes
T4a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės pasirūpinti, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T4b/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T4c/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T4d/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T5a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis ir įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T5b/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T5c/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T5d/ / domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T6a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
T6b/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T6c/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T6d/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T7a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
T7b/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T7c/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T7d/ / mokiniams suteikiate pagalbą įveikiant iškylančias kliūtis
T8a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
T8b/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T8c/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
T8d/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T9a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
T9b/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T9c/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T9d/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
V1a/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1b/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1c/ / pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1d/ / pagiriate mokinį, kai jis padaro pažangą
V1e/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1f/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1g/ / pasakote, kad mokinys padarė klaidą, paaiškinate ją ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2a/ Kaip Jūs sužinote, ką mokiniai išmoko pamokoje?/ Užduodate klausimus
V2b/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir stebite, kaip mokiniai žingsnis po žingsnio jas atlieka
V2c/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir prašote mokinių kreiptis į Jus, jei įstrigtų jas atlikdami
V2d/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir tikrinate tik galutinį jų atlikimo rezultatą
V2e/ / Baigiantis pamokai skiriate mokiniams savarankišką darbą, kurį taisote po pamokos
V2f/ / Užduodate namų darbą, kurį tikrinate kitą pamoką
V3a/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V3b/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V3c/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V3d/ / prašote mokinį pasitikrinti (vadovėlyje, žodyne, žinyne ar pan.)
V4a/ Kaip Jūs nusprendžiate, kokį pažymį mokiniui parašyti?/ Lyginate mokinio darbą su kitų mokinių darbais
V4b/ / Lyginate mokinio darbą su tuo, ką laikote geru užduoties atlikimu
V4c/ / Lyginate jo darbą su tuo rezultatu, kokio tikėjotės iš šio mokinio
V4d/ / Lyginate su gero darbo požymiais/kriterijais, sutartais su mokiniais
V4e/ / Iš anksto nustatote, kiek balų rašysite už teisingai atliktą užduotį ar jos dalį
V4f/ / Iš anksto nustatote, kiek balų sumažinsite pažymį dėl tam tikros klaidos ar trūkumų
V4g/ / Vertinate intuityviai, remdamiesi patirtimi
V4h/ / Atsižvelgiate į mokinio galimybes
V4i/ / Atsižvelgiate į mokinio pastangas ir įdėtą darbą
V4j/ / Atsižvelgiate į mokinio ugdymo reikmes (pvz., ar šiuo metu reikia padrąsinti, ar pagąsdinti)
V4k/ / Atsižvelgiate į mokinio charakterį (pvz., ar jis drovus, ar akiplėša, darbštus ar tingus)
V5/ Kaip dažnai skiriate kontrolinius darbus arba visai klasei skirtus savarankiškus darbus, vertinamus pažymiu?
V6a/ Kuriais atvejais skiriate kontrolinius ir pažymiais vertinamus savarankiškus darbus?/ Kiekvieną kartą, kai išmokstama kas nors nauja, nors ir kas pamoką
V6b/ / Tik tada, kai baigiama tema ar skyrius
V6c/ / Mokiniams praradus darbingumą, atsipalaidavus
V6d/ / Kai manote, kad numatytą gebėjimą mokiniai jau turėtų būti išsiugdę
V6e/ / Kai norite išsiaiškinti, ar mokiniai pakankamai pasirengę išmokti naują medžiagą
V7a/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
V7b/ / Įtvirtinti tai, ko mokėtės klasėje
V7c/ / Patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V7d/ / Pasiruošti būsimoms pamokoms (susirasti informaciją, ką nors perskaityti)
V7e/ / Išplėsti naujų dalykų taikymą ir pagilinti medžiagos įsisavinimą (atlikti problemines, kūrybines, projektines užduotis)
V7f/ / Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
V7g/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėti papildomai
V7h/ / Nesuprastiems ar neišmoktiems dalykams išmokti
V7i/ / Klaidoms taisyti
V7j/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V7k/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V8a/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V8b/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V8c/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V8d/ / liepiate mokiniams apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
V8e/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
V9a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams
V9b/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
V9c/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
V9d/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
L1a/ Kaip dažnai, siekdami ugdyti mokinių teksto suvokimo gebėjimus, darote šiuos dalykus:/ prieš pradedant mokiniams skaityti tekstą, inicijuojate trumpą pokalbį, susijusį su skaitomo teksto informacija ar idėjomis
L1b/ / prašote skaitant ką nors žymėtis, užsirašyti
L1c/ / skaitant tekstą liepiate stabtelėti ir aptariate, kas perskaityta, išsiaiškinate, kas mokiniams neaišku
L1d/ / skaitant tekstą liepiate stabtelėti ir prašote mokinių numatyti, kas bus toliau
L1e/ / perskaičius tekstą paskiriate grupei mokinių atsakyti į klausimą ar išnagrinėti temą ir atsakymą pristatyti klasei
L1f/ / aptariate tekstą su visa klase užduodamas klausimus
L1g/ / prašote rašyti rašinį ar išplėstus (pastraipos apimties) atsakymus į klausimus, susijusius su perskaitytu tekstu
L1h/ / prašote palyginti tai, ką perskaitė, su kitais skaitytais tekstais
L1i/ / skatinate mokinius lyginti, sieti skaitomų tekstų informaciją, idėjas su tuo, ką jie žino ar yra patyrę
L2a/ Kaip dažnai, siekdami ugdyti rašymo gebėjimus, darote šiuos dalykus:/ prašote įsivaizduoti rašymo situaciją, kuri primintų realią (pvz., straipsnis į žurnalą, laiškas savivaldybei ir pan.)
L2b/ / prašote apgalvoti rašymo tikslą ir adresatą
L2c/ / paskelbiate rašymo temą iš anksto, kad mokiniai galėtų pasirengti: kaupti idėjas, citatas, informaciją
L2d/ / prašote planuoti rašinį (pvz., susidaryti „temos žemėlapį“)
L2e/ / prašote apsvarstyti su draugais parašytus rašinių juodraščius, juos taisyti, tobulinti atsižvelgiant į draugų pastabas
L2f/ / prašote įsivertinti savo rašinio juodraštį pagal rašinio vertinimo kriterijus ir po to jį patobulinti
L2g/ / perskaitote mokinio darbo juodraštį, patariate, kaip jį tobulinti, duodate laiko darbui ir tik po to rašote pažymį
L2h/ / pagiriate mokinį, padariusį pažangą
L2i/ / vertindami mokinių rašinius, ištaisote visų mokinių rašybos, skyrybos ir gramatikos klaidas
L2j/ / vertindami mokinių rašinius, klaidų netaisote, sutartu būdu mokiniams nurodote, kad surastų ir ištaisytų klaidas nurodytose teksto vietose
L2k/ / atsižvelgdami į mokinių pasirengimo lygį, vienų mokinių klaidas ištaisote, kitų prašote, kad išsitaisytų patys
L3a/ Kaip dažnai Jūs prašote mokinių atlikti tokias rašymo užduotis:/ rašyti diktantą
L3b/ / rašyti atpasakojimą
L3c/ / rašyti rašinį nurodyta tema
L3d/ / rašyti rašinį pasirinkta tema
L3e/ / rašyti samprotavimo rašinį
L3f/ / kurti dalykinį tekstą (pvz., oficialų laišką, diskusinį rašinį)
L3g/ / kurti meninį tekstą (pvz., sakmę, eilėraštį, apsakymą)
L3h/ / rašyti rašinį kompiuteriu
L4a/ Kaip dažnai pažymiu vertinate tokias mokinių atliktas užduotis:/ teksto suvokimo klausimus su pasirenkamaisiais atsakymais
L4b/ / pastraipos apimties atsakymus į teksto suvokimo klausimus
L4c/ / rašinius skaitytų kūrinių temomis
L4d/ / atliktus pratimus
L4e/ / atliktus gramatikos testus
L4f/ / diktantus
L4g/ / atpasakojimus
L4h/ / rašinius nurodyta tema
L4i/ / rašinius pasirinkta tema
L4j/ / grupės projekto parengimą ir pristatymą
L5/ Kiek pažymių apytiksliai parašote vienam mokiniui per trimestrą:
L6a/ Nuorodykite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio literatūros mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ K. Urba. Knygų dienos. Skaitiniai VIII kl.
L6b/ / J. Petrauskaitė, V. Skairienė, L. Žvironaitė. Literatūra, VIII kl. (serija „Šok“)
L6c/ / H. Prosniakova. Lietuvių literatūra. Skaitau–pažįstu–rašau, VIII kl. (valstybinė kalba)
L6d/ / H. Prosniakova. Lietuvių literatūra VIII kl. (valstybinė kalba)
L7a/ Įvertinkite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio literatūros mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ padeda įgyvendinti Bendrosiose programose keliamus ugdymo tikslus
L7b/ / padeda siekti Bendrosiose programose numatytų mokinių pasiekimų
L7c/ / vadovėlio autoriaus(-ių) kalbos stilius ir sudėtingumas atitinka mokinių amžiaus tarpsnius
L7d/ / pateikiami tekstai skatina skaitymo motyvaciją
L7e/ / tinkamai pateikiama ir tarpusavyje derinama žodinė bei vaizdinė medžiaga
L7f/ / sudaro galimybes diferencijuoti ir individualizuoti mokymą(si)
L7g/ / tinka įvairių mokymo(si) stilių mokiniams
L7h/ / užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
L7i/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų įsivertinimo būdai
L7j/ / tinkamas mokinių savarankiškam darbui
L7k/ / turi gerą metodinį aparatą
L8a/ Nuorodykite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio lietuvių kalbos mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ E. Palubinskienė, G. Čepaitienė. Lietuvių kalba, VIII kl.
L8b/ / V. Salienė. Mokomės suprasti, sisteminti ir vartoti kalbą. Lietuvių kalba, VIII kl.
L8c/ / V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė, R. Rinkauskienė. Lietuvių kalba, VIII kl. (serija „Šok“)
L8d/ / H. Prosniakova. Prisijaukinkime žodį. Mokomės lietuvių kalbos, VIII kl. (valstybinė kalba)
L9a/ Įvertinkite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio lietuvių kalbos mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ padeda įgyvendinti Bendrosiose programose keliamus ugdymo tikslus
L9b/ / padeda siekti Bendrosiose programose numatytų mokinių pasiekimų
L9c/ / vadovėlio autoriaus(-ių) kalbos stilius ir sudėtingumas atitinka mokinių amžiaus tarpsnius
L9d/ / tinkamai pateikiami ir analizuojami negrožiniai tekstai
L9e/ / tinkamai pateikiama ir tarpusavyje derinama žodinė bei vaizdinė medžiaga
L9f/ / sudaro galimybes diferencijuoti ir individualizuoti mokymą(si)
L9g/ / tinka įvairių mokymo(si) stilių mokiniams
L9h/ / užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
L9i/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų įsivertinimo būdai
L9j/ / tinkamas mokinių savarankiškam darbui
L9k/ / turi gerą metodinį aparatą
LV1a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių pasiekimus?/ Aštuntokai, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių, gali pakankamai sėkmingai atlikti tokius pat skaitymo testus, kaip ir tie mokiniai, kurių mokomoji kalba – lietuvių
LV1b/ / Aštuntokai, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių, gali pakankamai sėkmingai atlikti tokias pat rašymo užduotis, kaip ir tie mokiniai, kurių mokomoji kalba – lietuvių
LV2/ Jei tiriamos klasės mokomoji kalba – ne lietuvių, tai pagal kokią programą Jūs mokote mokinius lietuvių kalbos:
LV3a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie programą ir pamokų skaičių?/ Lietuvių valstybinės kalbos bendroji programa – tinkamo sunkumo daugumai mokinių tiriamojoje klasėje
LV3b/ / Lietuvių valstybinės kalbos bendroji programa – pernelyg lengva daugeliui mokinių tiriamojoje klasėje
LV3c/ / Lietuvių gimtosios kalbos bendroji programa – tinkamo sunkumo daugumai mokinių tiriamojoje klasėje
LV3d/ / Lietuvių gimtosios kalbos bendroji programa – pernelyg sunki daugeliui mokinių tiriamojoje klasėje
LV3e/ / Mokyklos skiriamų lietuvių kalbos pamokų pakanka numatytiems mokymosi rezultatams pasiekti
LV3f/ / Nuo 2011–2012 mokslo metų, padidinus lietuvių kalbos mokymui skirtų valandų skaičių 1–2 valandomis, mokinių pasiekimai ženkliailabai pagerėjo
LV4a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie vadovėlius ir metodiką?/ Vadovėliai, kuriuos naudoja testuojamos klasės mokiniai, atitinka mokinių gebėjimus ir poreikius
LV4b/ / Vadovėlių rinkoje yra pakankamas tiriamajai klasei tinkamų lietuvių kalbos vadovėlių ir mokymo priemonių pasirinkimas
LV4c/ / Mokykla gali aprūpinti mokinius visais reikiamais vadovėliais ir mokymo priemonėmis lietuvių kalbai mokytis
LV4d/ / Šalyje yra sukurta efektyvi lietuvių kalbos mokymo metodika mokiniams, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių
LV4e/ / Mokiniams, kurių gimtoji kalba – ne lietuvių, galima sėkmingai taikyti tą pačią mokymo metodiką, kaip ir mokiniams, kurių gimtoji gimtoji kalba – lietuvių
LV4f/ / Gerų rezultataų pavyktų pasiekti, jei mokydamiesi valstybinės lietuvių kalbos mokiniai išmoktų pasinaudoti gimtosios kalbos pamokose įgytomis žiniomis ir išsiugdytais gebėjimais
LV4g/ / Norėdami pasiekti gerų rezultatų, lietuvių kalbos ir gimtosios kalbos mokytojai turėtų rengti integruotus lietuvių kalbos ir mokinių gimtosios kalbos ilgalaikius ugdymo planus
B1/ Jūsų lytis:
B2/ Jūsų amžius:
B3/ Jūsų išsilavinimas:
B4_1/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte? (1)
B4_2/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte? (2)
B4_3/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte? (3)
B4kita/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte? (kita)
B5/ Ar pagal įgytą išsilavinimą esate mokomojo dalyko specialistas?
B6/ Ar turite pedagoginį išsilavinimą?
B7/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B8/ Kiek metų dirbate pedagoginį darbą?
B9/ Kiek turite pamokų per savaitę šioje mokykloje?
B10/ Ar dirbate tik šioje mokykloje?
B11a/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
B11b/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B11c/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B11d/ / Jūsų mokiniai vertina Jūsų darbą
B11e/ / kolegos mokytojai vertina Jus kaip specialistą
B11f/ / Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B11g/ / norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B12a/ Kokius savo darbo pokyčius Jūs planuojate ateinantiems 5 metams?/ Dirbsite tą patį darbą
B12b/ / Įgysite aukštesnę kvalifikacinę kategoriją
B12c/ / Pereisite dirbti į kitą mokyklą
B12d/ / Pereisite į kitą darbą švietimo srityje
B12e/ / Pereisite į kitą darbą ne švietimo srityje
B12f/ / Išeisite į pensiją ir nebedirbsite
B13a/ Dirbant Jums yra svarbios šios sąlygos ir aplinkybės:/ galimybė nuolat mokytis
B13b/ / galimybė išbandyti naujus dalykus
B13c/ / sprendimų priėmimo ir veiklos laisvė
B13d/ / rizika, iššūkiai ir išradingumas juos įveikiant
B13e/ / saviraiška ir savirealizacija
B13f/ / veiklos ir jos kokybės kriterijų apibrėžtumas
B13g/ / Jūsų darbą gerbia ir vertina visuomenė
B13h/ / patiriate mokinių ir tėvų dėkingumą
B13i/ / jausmas, kad dirbate tikrai gerai
B13j/ / Jūsų pasiekimus įvertina vadovybė
B13k/ / pateisinate kolegų pasitikėjimą ir lūkesčius
B14/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B15a/ Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/ Mokymo individualizavimas ir diferencijavimas
B15b/ / Individualių mokinio mokymosi tikslų formulavimas
B15c/ / Ugdymo proceso planavimas
B15d/ / Dalykinių kompetencijų ugdymas
B15e/ / Bendrųjų kompetencijų ugdymas
B15f/ / Mokymas mokytis
B15g/ / Formuojamasis vertinimas
B15h/ / Diagnostinis vertinimas
B15i/ / Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, mokymas
B15j/ / Gabių ir talentingų mokinių ugdymas
B15k/ / Mokymosi sunkumų (labai žemi pasiekimai) turinčių mokinių ugdymas
B15l/ / Dalyko didaktikos naujovės
B16a/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B16b/ / Ar pakankama kursų kokybė?
B16c/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
B17a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B17b/ / noriai imatės naujų iššūkių
B17c/ / jaučiatės atsakingi už savo mokymąsi, tobulėjimą
B17d/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B17e/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus ir dirbant kartu su jais
B17f/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B17g/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
B17h/ / jaučiatės atsakingas už savo kolegų mokymąsi, tobulėjimą
B17i/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B17j/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B17k/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B17l/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B18a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B18b/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B18c/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B18d/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B18e/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B18f/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B18g/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B18h/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B18i/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B18j/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B18k/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B18l/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
B19a/ Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/ naujus vadovėlius
B19b/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B19c/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
B19d/ / dalyko didaktikos naujoves
I1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
I2a/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
I2b/ / mokykloje
I3a/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas:/ darbui su elektroniniu dienynu
I3b/ / naudodamiesi interaktyvia lenta
I3c/ / naudodamiesi projektoriumi
I3d/ / organizuodami mokymo ir mokymosi veiklas
I4a/ Kaip dažnai naudojate IKT (kompiuterį, e-paštą, virtualią mokymosi aplinką ir pan.) savo pedagoginei veiklai planuoti, organizuoti, vykdyti, tobulinti?/ Internete ieškote bendrojo pobūdžio, pažintinės informacijos, reikalingos pamokoms ir/ar popamoki
I4b/ / Internete ieškote dalykinės, metodinės informacijos, susipažįstate su kitų pedagogų (tiek šalies, tiek užsienio) gerąja patirtimi, inovacijomis
I4c/ / Rengiate mokymui skirtą medžiagą
I4d/ / Naudojatės bendraudama(s) su kolegomis, mokinių tėvais(globėjais), mokiniais ir kitais
I4e/ / Mokotės dirbti su mokyklinėmis kompiuterinėmis mokomosiomis programomis
I4f/ / Pildote savo asmeninį e-portfolio (elektroninį pasiekimų, darbų ir kitų reikalingų dokumentų aplankalą)
I4g/ / Rengiate projektus, pranešimus, ataskaitas, planus ir pan.
I4h/ / Plečiate savo akiratį, bendrąjį išprusimą, domitės pasaulio ir šalies įvykiais ir pan.
I4i/ / Internete leidžiate laisvalaikį
I4j/ / Kita
I4kita/ /