KLASES ID
Mokyklos kodas
Apskritis
mokyklos tipas 4
vietovės tipas (3)
vietovės tipas (2)
Mokiniu skaičius klasėje
K1/ Kiek, Jūsų nuomone, šioje klasėje yra labai gabių mokinių, kuriems reikėtų individualizuoti mokymąsi?
K2/ Kiek mokinių tiriamojoje klasėje gauna nemokamą maitinimą?
K3/ Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie namuose kalba kita nei mokomąja kalba?
K4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie tiriamosios klasės mokinius:/ tiriamosios klasės mokiniai draugiški vieni kitiems
K4B/ / tiriamojoje klasėje yra daug mokinių, kurie nesistengia mokytis
K4C/ / tiriamojoje klasėje yra daug imlių žinioms mokinių
K4D/ / visi mokiniai Jūsų klasėje jaučiasi gerai
G1A/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1B/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1C/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1D/ / Mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymo klausimai
G1E/ / Mokinių motyvacijos klausimai
G1F/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1G/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1H/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1I/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1J/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1K/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
G2A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus:/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2B/ / mokytojai daugiausiai dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2C/ / kolegos skatina Jus tobulėti
G2D/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2E/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2F/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
G3A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G3B/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G3C/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G3D/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G3E/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G4A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G4B/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
G4C/ / yra aiškios elgesio taisyklės
G4D/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G4E/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G4F/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G5A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
G5B/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G5C/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G5D/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G5E/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G5F/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G5G/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
G5H/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
G6A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
G6B/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
G6C/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G6D/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G6E/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
T1A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės pasirūpinti, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T1B/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T1C/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T1D/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T2A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis, įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T2B/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T2C/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T2D/ / domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T3A/ Jūsų nuomonė apie grupinio darbo metodą:/ jis skatina visų mokinių mokymosi motyvaciją
T3B/ / jis gerina mokinių tarpusavio santykius
T3C/ / jis padeda visiems mokiniams geriau mokytis
T3D/ / jis ugdo mokinių bendravimo gebėjimus
T3E/ / dirbant grupėmis dalis mokinių daug laiko praleidžia veltui
T3F/ / grupinio darbo organizavimui reikia daug ruoštis
T3G/ / jis padeda mokiniams išmokti mokytis
T4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
T4B/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T4C/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T4D/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T5A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
T5B/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T5C/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T5D/ / mokiniams suteikiate pagalbą iškylančioms kliūtims įveikti
T6A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
T6B/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T6C/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
T6D/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
T7B/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T7C/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T7D/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
V1A/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1B/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1C/ / pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1D/ / pagiriate mokinį, kai jis padaro pažangą
V1E/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1F/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1G/ / pasakote, kad mokinys padarė klaidą, paaiškinate ją ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2A/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V2B/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V2C/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V3A/ Ar, vertindami mokinių atliktas užduotis, atsižvelgiate į:/ darbo tvarkingumą
V3B/ / mokinio elgesį per pamokas
V3C/ / mokymosi pastangas
V3D/ / darbo atlikimą laiku
V3E/ / kalbos taisyklingumą
V4A/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V4B/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V4C/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V4D/ / liepiate mokiniams apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
V4E/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
V5A/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
V5B/ / Norite patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V5C/ / Esama tokių užduočių, kurias geriau atlikti namie
V5D/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V5E/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V5F/ / Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
V5G/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėt papildomai
V6A/ Kaip dažnai, vertindami mokinių mokymąsi tiriamojoje klasėje, Jūs naudojatės:/ žodine apklausa
V6B/ / namų darbais
V6C/ / kontroliniais darbais, testais
V6D/ / atliktais projektais, praktiniais darbais, tyrimais
V6E/ / informacija gauta stebint mokinius
V7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams
V7B/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
V7C/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
V7D/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
L1/ Nurodykite pagrindinį gimtosios kalbos vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/
L1kita/ /
L2A/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
L2B/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
L2C/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
L2D/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
L2E/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
L2F/ / užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
L2G/ / pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
L2H/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
L3A/ Kaip dažnai su mokiniais skaitote ir aptariate:/ pasakėčias, pasakas
L3B/ / eilėraščius
L3C/ / apsakymus
L3D/ / enciklopedijų, žinynų straipsnius
L3E/ / žurnalų, laikraščių straipsnius
L3F/ / įvairias instrukcijas, grafikus, lenteles
L3G/ / įvairius komiksus
L3H/ / informaciją internete
L4A/ Kaip dažnai tai vyksta per gimtosios kalbos pamokas:/ prašote mokinius skaityti tekstą iš vadovėlio
L4B/ / prieš pradedant mokiniams skaityti naują tekstą, kartu su jais aptariate, apie ką jis galėtų būti
L4C/ / pasiūlote mokiniams keletą tekstų, iš kurių jie gali pasirinkti, kurį skaityti
L4D/ / pasiūlote mokiniams skaityti knygą, kurią jie patys pasirenka
L4E/ / garsiai skaitote mokiniams
L4F/ / liepiate kuriam nors mokiniui garsiai skaityti
L4G/ / prašote mokinius tyliai (mintyse) skaityti
L4H/ / mokote mokinius skaitant tekstą žymėti tai, kas svarbiausia
L4I/ / prašote mokinius skaitant tekstą žymėtis tai, ko nesuprato
L5A/ Po to, kai mokiniai perskaito kokį nors tekstą, kaip dažnai paprašote padaryti šiuos dalykus:/ atsakyti raštu į teksto suvokimo klausimus
L5B/ / atsakyti žodžiu į teksto suvokimo klausimus
L5C/ / aptarti su suolo draugu žodžiu tai, ką perskaitė
L5D/ / aptarti grupėse tai, ką perskaitė
L5E/ / suformuluoti klausimų iš to, ką perskaitė, ir juos užduoti klasės draugams
L5F/ / pasitariant su suolo draugu raštu atsakyti į klausimus apie tai, ką perskaitė
L5G/ / grupei klasės draugų pristatyti perskaitytą tekstą
L5H/ / raštu arba žodžiu nurodyti pagrindines perskaityto teksto mintis
L6A/ Kaip dažnai prašote mokinių atlikti šias su rašymu susijusias užduotis:/ rašyti diktantą
L6B/ / rašyti atpasakojimą
L6C/ / rašyti rašinėlį nurodyta tema
L6D/ / rašyti rašinėlį pasirinkta tema iš kelių rekomenduojamų
L6E/ / rašyti laišką
L6F/ / rašyti kitokius rašto darbus (pvz., skelbimą, kvietimą, sveikinimą)
L6G/ / įvairiais būdais (pvz., ,,minčių lietus“, ,,minčių žemėlapis“ ar pan.) planuoti rašinį
L6H/ / apsvarstyti su draugais parašytus tekstus, juos taisyti atsižvelgiant į draugų pastabas
L7A/ Kaip dažnai vertindami mokinių rašymo gebėjimus, parašius rašto darbą, taikote šiuos metodus:/ paprašote mokinių dar kartą perskaityti užduotį, permąstyti, ar parašė viską, ko prašė užduotis
L7B/ / paprašote mokinių pasitikrinti, ar nepaliko klaidų
L7C/ / paprašote mokinių pasitikrinti, ar parašė darbo pavadinimą
L7D/ / paprašote mokinių pasitikrinti, ar yra visos pasakojimo dalys
L7E/ / paprašote mokinių skaityti savo rašto darbus draugams
L7F/ / paprašote mokinių skaityti ir vertinti draugų rašinius (pagal susitartus kriterijus)
L8/ Kiek laiko per gimtosios kalbos pamokas dažniausiai mokiniai dirba savarankiškai?
L9/ Kaip dažnai užduodate gimtosios kalbos namų darbų?
M1/ Nurodykite pagrindinį matematikos vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:
M1kita/ /
M2A/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
M2B/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
M2C/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
M2D/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
M2E/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
M2F/ / užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
M2G/ / pateikta medžiaga skatina motyvaciją mokytis
M2H/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
M3A/ Kaip dažnai per matematikos pamokas tiriamojoje klasėje Jūs prašote atlikti tokius darbus:/ ieškoti matematikos mokymuisi reikalingos informacijos enciklopedijose, žinynuose, žurnaluose, laikraščiuose ir pan.
M3B/ / ieškoti matematikos mokymuisi reikalingos informacijos internete
M3C/ / rinkti matematikos mokymuisi reikalingą informaciją (pvz., sužinoti kainas, išlaidas, išsiaiškinti draugų pomėgius)
M3D/ / atlikti matematikos užduotis naudojantis kompiuteriu
M3E/ / sverti, matuoti
M3F/ / karpyti, lipdyti, konstruoti
M3G/ / apskaičiuoti kainas, išlaidas
M3H/ / atlikti skaičiavimus naudojantis skaičiuotuvais
M3I/ / nagrinėti eismo (autobusų, traukinių ir pan.) tvarkaraščius
M3J/ / sudaryti lenteles, diagramas ir jomis naudotis
M3K/ / naudotis žemėlapiais
M4A/ Kaip dažnai mokydami mokinius spręsti tekstinius uždavinius:/ liepiate mokiniams patiems perskaityti sąlygą
M4B/ / Jūs perskaitote mokiniams sąlygą
M4C/ / paprašote mokinių tiksliai pakartoti sąlygą
M4D/ / paprašote mokinių savais žodžiais atpasakoti uždavinio sąlygą
M4E/ / įsitikinate, ar mokiniai gerai suprato sąlygą, uždavęs jiems keletą kontrolinių klausimų
M4F/ / prašote uždavinių sąlygas pavaizduoti piešiniu ar schema
M4G/ / jei mokiniai blogai suprato uždavinio sąlygą, prašote atidžiai perskaityti uždavinį dar kartą
M5A/ Kaip dažnai mokydami mokinius spręsti uždavinius:/ prašote mokinius apytiksliai įvertinti, koks bus uždavinio atsakymas dar jo neišsprendus
M5B/ / kviečiate vieną mokinį spręsti lentoje, o kitiems liepiate spręsti savo sąsiuviniuose individualiai
M5C/ / liepiate mokiniams uždavinius spręsti grupėmis
M5D/ / padedate mokiniams rasti teisingą sprendimą, užduodami pagalbinius klausimus
M5E/ / prieš spręsdami uždavinį kalbatės, diskutuojate su mokiniais apie jo sprendimo būdus
M5F/ / mokiniams išsprendus uždavinį, pasakote teisingą atsakymą ir liepiate pasitikrinti bei klausti, kas neaišku
M5G/ / prašote mokinius pasakyti gautus atsakymus ir nuspręsti, kuris iš jų teisingas
M5H/ / prašote mokinius pasitikrinti atsakymus pakartojant veiksmus ta pačia ar kita tvarka
M5I/ / aptariate su mokiniais, kaip reikia užrašyti uždavinio sprendimą
M5J/ / prašote, kad spręsdami tekstinius uždavinius mokiniai rašytų kiekvieno veiksmo klausimus
M5K/ / prašote, kad mokiniai patys sugalvotų, kurtų uždavinius
M6A/ / Kaip dažnai taikote tokius mokinių motyvavimo būdus?
M6B/ / atskleidžiate, kaip tai, ko mokote iš matematikos, gali būti praktiškai pritaikoma gyvenime
M6C/ / paaiškinate mokiniams, kad tai, ko mokote iš matematikos, bus reikalinga mokantis toliau
M6D/ / stengiatės sudominti mokinius vaizdžiai, įtaigiai pateikdamas naują temą
M6E/ / pažadate, kad po įprastų rutininių užduočių bus staigmena (pvz., įdomi užduotis, žaidimas, prizai)
M6F/ / skatinate varžybas, kas greičiau ir geriau išspręs uždavinį ar pasiūlys idėją
M7/ Kaip dažnai skiriate matematikos namų darbų?
B1/ Jūsų lytis:
B2/ Jūsų amžius:
B3/ Jūsų išsilavinimas:
B41/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą: (1)
B42/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą: (2)
B43/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą: (3)
B4kita/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą: kita
B5/ Ar esate įgijęs pradinio ugdymo pedagogo specialybę?
B6/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B7/ Kiek metų dirbate pradinių klasių mokytoju?
B8A/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
B8B/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B8C/ / Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B8D/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B8E/ / norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B9/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B10A/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B10B/ / Ar pakankama kursų kokybė?
B10C/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
B11A/ Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/ naujus vadovėlius
B11B/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B11C/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
B11D/ / dalykų didaktikos naujoves
B12A/ Ar naudingi buvo įvairūs kvalifikacijos tobulinimo kursai:/ mokomosios (lenkų ar lietuvių, ar rusų) kalbos
B12B/ / matematikos
B12C/ / pasaulio pažinimo
B12D/ / kitų dalykų
B12E/ / bendrųjų kompetencijų ugdymo
B12F/ / pradinio ugdymo pedagogikos ir psichologijos
B12G/ / kompiuterinės pedagogikos
B12H/ / kiti
B12kita/ /
B13A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B13B/ / noriai imatės naujų iššūkių
B13C/ / jaučiatės atsakingi už savo mokymąsi, tobulėjimą
B13D/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B13E/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus ir dirbant kartu su jais
B13F/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B13G/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
B13H/ / jaučiatės atsakingas už savo kolegų mokymąsi, tobulėjimą
B13I/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B13J/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B13K/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B13L/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B14A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B14B/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B14C/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B14D/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B14E/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B14F/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B14G/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B14H/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B14I/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B14J/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B14K/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B14L/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
I1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
I2A/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
I2B/ / mokykloje
I3A/ Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/ rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
I3B/ / mokotės pats
I3C/ / ieškote informacijos internete
I3D/ / bendraujate (dalyvaujate forumo svetainėse, rašote elektroninius laiškus ir pan.)
I3E/ / internete leidžiate laisvalaikį
I3F/ / žaidžiate kompiuterinius žaidimus
I3G/ / kita
I3kita/ /
I4A/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais:/ darbui su elektroniniu dienynu
I4B/ / naudodamasis interaktyvia lenta
I4C/ / naudodamasis projektoriumi