*MOKYTOJO ID*
Mokyklos kodas
NT
MTP
Kalba
Apskritis
Vietovės tipas (2)
Vietovės tipas (3)
Mokyklos tipas
Klasėje yra mokinių
*TUSCIAS LAUKAS*
K1/Kelintus metus mokote tyrime dalyvaujančią klasę?
K2.1/Klasė pagal mokymosi lygį:
K2.2a/Kiek pagerėtų šios klasės mokymosi rezultatai, jei būtų galimybė padirbėti su ja papildomai dar keletą valandų per savaitę?
K2.2b/Kiek pagerėtų šios klasės mokymosi rezultatai, jei pavyktų pagerinti mokinių mokymosi motyvaciją?
K2.2c/Kiek pagerėtų šios klasės mokymosi rezultatai, jei tėvai daugiau padėtų savo vaikams mokytis?
K2.3a/Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie galėtų daug pasiekti kurioje nors mokslo srityje?
K2.3b/Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie gabūs Jūsų dėstomam dalykui ir galėtų daug pasiekti šioje srityje?
K2.3c/Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie išaugs gerais, šauniais žmonėmis?
K3a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie tiriamosios klasės mokinius:/mokiniai draugiški vieni kitiems
K3b//yra daug mokinių, kurie stengiasi mokytis
K3c//mokiniai dažnai bėga iš pamokų
K3d//nusirašinėja namų darbus vieni nuo kitų ar iš interneto
G1a/Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1b//Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1c//Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1d//Mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymo klausimai
G1e//Mokinių motyvacijos klausimai
G1f//Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1g//Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1h//Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1i//Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1j//Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1k//Prasta mokyklos materialinė bazė
G1l//Kita
G2a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus/mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2b//mokytojai daugiausia dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2c//kolegos skatina Jus tobulėti
G2d//diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2e//mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2f//mokytojai didžiuojasi mokykla
G3a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G3b//mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G3c//mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G3d//mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G3e//mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G4a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/yra saugioje vietoje
G4b//darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G4c//yra visos reikalingos darbo priemonės
G4d//yra aiškios elgesio taisyklės
G4e//klasės yra perpildytos
G4f//darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G4g//darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G4h//disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G5a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/veikla organizuojama gerai
G5b//mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G5c//sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G5d//darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G5e//darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G5f//darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G5g//nejaučiama vidinės informacijos stoka
G5h//Jūsų darbo krūvis optimalus
G6a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/mokykloje palaikoma iniciatyva
G6b//visokeriopai skatinamas darbštumas
G6c//atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G6d//skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G6e//konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
G7a/Ar dažnai Jūsų mokykloje yra vykdoma ši veikla su mokinių tėvais?/Tėvams pranešama apie bendrus akademinius mokyklos pasiekimus (pvz., mokinių rezultatų suvestines, nacionalinių testų, mokymosi patikrinimų rezultatus)
G7b//Tėvams pranešama apie jų vaikų mokymosi rezultatus, elgesį ir gerovę mokykloje, kalbamasi apie jų lūkesčius ar interesus, susijusius su vaiko mokymusi
G7c//Tėvams pranešama apie mokyklos laimėjimus (pvz., turnyrų rezultatus, įrangos pagerinimą)
G7d//Tėvai supažindinami su mokyklos ugdymo tikslais ir pedagoginiais principais
G7e//Tėvai supažindinami su mokyklos taisyklėmis
G7f//Aptariami tėvų interesai ar lūkesčiai, susiję su mokyklos darbo organizavimu (pvz., taisyklėmis ar nuostatomis, darbotvarke, saugumo priemonėmis)
G7g//Organizuojamos darbo grupės ar seminarai mokymosi ar auklėjimo klausimais, skirti tėvams
G8a/Ar dažnai Jūsų mokykla prašo tėvų atlikti šiuos dalykus?/Savanoriškai dalyvauti mokyklos projektuose, programose bei kelionėse
G8b//Dalyvauti mokyklos komitetų veikloje
G8c//Aktyviai dalyvauti planuojant ugdymą
T1a/Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje./Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
T1b//Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
T1c//Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
T1d//Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
T1e//Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
T1f//Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
T2a/Ar sutinkate su šiais teiginiais:/žinote, kaip moko Jūsų kolegos
T2b//Jūsų mokyklos mokytojai laikosi panašių ugdymo nuostatų
T2c//dirbate panašiai, kaip dauguma Jūsų mokykloje
T3a/Kaip Jūs pasirenkate mokymo ir mokymosi turinį?/Laikotės to, kas surašyta Bendrosiose (nacionalinėse) programose
T3b//Pasitikite vadovėliais ir jų autorių pasiūlyta mokymo(si) seka, turiniu bei būdais
T3c//Orientuojatės į tai, kas surašyta PUP ir/ar brandos egzaminų programose
T3d//Žiūrite, ko ir kaip paprastai mokoma tam tikroje klasėje, kas yra įprasta ir priimtina Jūsų kolegoms
T3e//Stengiatės sužinoti, kokios naujovės šiuo metu siūlomos ugdymo turinio specialistų, ir jas diegiate
T3f//Turite savo programą – pastovią, patogią ir patikimą
T3g//Remiatės savo patirtimi, mokote to ir taip, ko ir kaip mokyti Jums geriausiai pavyksta
T3h//Mokote to, kas šiuo metu Jums įdomu, žadina Jūsų entuziazmą
T3i//Eksperimentuojate, žiūrite, kas išeitų dirbant lig šiol nebandytais būdais ar su nauja medžiaga, turiniu
T3j//Pasitariate su mokiniais, ko ir kaip jie norėtų mokytis
T3k//Keičiate savo mokymo planus atsižvelgdami į mokinių motyvaciją, poreikius ir galimybes
T4a/Ar sutinkate su šiais teiginiais:/stengiatės pasirūpinti, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T4b//stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T4c//pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T4d//parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T5a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis ir įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T5b//skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T5c//mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T5d//domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T6a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
T6b//su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T6c//mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T6d//su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T7a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
T7b//rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T7c//mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T7d//mokiniams suteikiate pagalbą įveikiant iškylančias kliūtis
T8a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
T8b//mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T8c//kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
T8d//su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T9a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
T9b//teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T9c//kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T9d//mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
T10/Ar esate susipažinęs su projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas“ metu parengta standartizuota lietuvių kalbos programa?/
V1a/Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1b//leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1c//pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1d//pagiriate mokinį, kai jis padaro pažangą
V1e//pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1f//pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1g//pasakote, kad mokinys padarė klaidą, paaiškinate ją ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2.1/Kokiems trims mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo aspektams, Jūsų nuomone, reikia skirti daugiausia dėmesio?/Pirmas
V2.2//Antras
V2.3//Trečias
V3a/Kaip Jūs sužinote, ką mokiniai išmoko pamokoje?/Užduodate klausimus
V3b//Skiriate savarankiškas užduotis ir stebite, kaip mokiniai žingsnis po žingsnio jas atlieka
V3c//Skiriate savarankiškas užduotis ir prašote mokinių kreiptis į Jus, jei įstrigtų jas atlikdami
V3d//Skiriate savarankiškas užduotis ir tikrinate tik galutinį jų atlikimo rezultatą
V3e//Baigiantis pamokai skiriate mokiniams savarankišką darbą, kurį taisote po pamokos
V3f//Užduodate namų darbą, kurį tikrinate kitą pamoką
V4a/Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V4b//paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V4c//paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V4d//prašote mokinį pasitikrinti (vadovėlyje, žodyne, žinyne ar pan.)
V5a/Kaip Jūs nusprendžiate, kokį pažymį mokiniui parašyti?/Lyginate mokinio darbą su kitų mokinių darbais
V5b//Lyginate mokinio darbą su tuo, ką laikote geru užduoties atlikimu
V5c//Lyginate jo darbą su tuo rezultatu, kokio tikėjotės iš šio mokinio
V5d//Lyginate su gero darbo požymiais/kriterijais, sutartais su mokiniais
V5e//Iš anksto nustatote, kiek balų rašysite už teisingai atliktą užduotį ar jos dalį
V5f//Iš anksto nustatote, kiek balų sumažinsite pažymį dėl tam tikros klaidos ar trūkumų
V5g//Vertinate intuityviai, remdamiesi patirtimi
V5h//Atsižvelgiate į mokinio galimybes
V5i//Atsižvelgiate į mokinio pastangas ir įdėtą darbą
V5j//Atsižvelgiate į mokinio ugdymo reikmes (pvz., ar šiuo metu reikia padrąsinti, ar pagąsdinti)
V5k//Atsižvelgiate į mokinio charakterį (pvz., ar jis drovus, ar akiplėša, darbštus ar tingus)
V6/Kaip dažnai skiriate kontrolinius darbus arba visai klasei skirtus savarankiškus darbus, vertinamus pažymiu?
V7a/Kuriais atvejais skiriate kontrolinius ir pažymiais vertinamus savarankiškus darbus?/Kiekvieną kartą, kai išmokstama kas nors nauja, nors ir kas pamoką
V7b//Tik tada, kai baigiama tema ar skyrius
V7c//Mokiniams praradus darbingumą, atsipalaidavus
V7d//Kai manote, kad numatytą gebėjimą mokiniai jau turėtų būti išsiugdę
V7e//Kai norite išsiaiškinti, ar mokiniai pakankamai pasirengę išmokti naują medžiagą
V8a/Kodėl užduodate namų darbų?/Nespėjate atlikti visko per pamoką
V8b//Įtvirtinti tai, ko mokėtės klasėje
V8c//Patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V8d//Pasiruošti būsimoms pamokoms (susirasti informaciją, ką nors perskaityti)
V8e//Išplėsti naujų dalykų taikymą ir pagilinti medžiagos įsisavinimą (atlikti problemines, kūrybines, projektines užduotis)
V8f//Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
V8g//Kai kuriems mokiniams būtina padirbėti papildomai
V8h//Nesuprastiems ar neišmoktiems dalykams išmokti
V8i//Klaidoms taisyti
V8j//Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V8k//Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V9a/Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V9b//namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V9c//prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V9d//liepiate mokiniams apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
V9e//tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
L1a/Kaip dažnai, siekdami ugdyti mokinių teksto suvokimo gebėjimus, darote šiuos dalykus:/prieš pradedant mokiniams skaityti tekstą, inicijuojate trumpą pokalbį, susijusį su skaitomo teksto informacija ar idėjomis
L1b//prašote skaitant ką nors žymėtis, užsirašyti
L1c//skaitant tekstą liepiate stabtelėti ir aptariate, kas perskaityta, išsiaiškinate, kas mokiniams neaišku
L1d//skaitant tekstą liepiate stabtelėti ir prašote mokinių numatyti, kas bus toliau
L1e//perskaičius tekstą paskiriate grupei mokinių atsakyti į klausimą ar išnagrinėti temą ir atsakymą pristatyti klasei
L1f//aptariate tekstą su visa klase užduodamas klausimus
L1g//prašote rašyti rašinį ar išplėstus (pastraipos apimties) atsakymus į klausimus, susijusius su perskaitytu tekstu
L1h//prašote palyginti tai, ką perskaitė, su kitais skaitytais tekstais
L1i//skatinate mokinius lyginti, sieti skaitomų tekstų informaciją, idėjas su tuo, ką jie žino ar yra patyrę
L2a/Kaip dažnai, siekdami ugdyti rašymo gebėjimus, darote šiuos dalykus:/ prašote įsivaizduoti rašymo situaciją, kuri primintų realią (pvz., straipsnis į žurnalą, laiškas savivaldybei ir pan.)
L2b// prašote apgalvoti rašymo tikslą ir adresatą
L2c// paskelbiate rašymo temą iš anksto, kad mokiniai galėtų pasirengti: kaupti idėjas, citatas, informaciją
L2d// prašote planuoti rašinį (pvz., susidaryti „temos žemėlapį“)
L2e// prašote apsvarstyti su draugais parašytus rašinių juodraščius, juos taisyti, tobulinti atsižvelgiant į draugų pastabas
L2f// prašote įsivertinti savo rašinio juodraštį pagal rašinio vertinimo kriterijus ir po to jį patobulinti
L2g//perskaitote mokinio darbo juodraštį, patariate, kaip jį tobulinti, duodate laiko darbui ir tik po to rašote pažymį
L2h//pagiriate mokinį, padariusį pažangą
L2i//vertindami mokinių rašinius, ištaisote visų mokinių rašybos, skyrybos ir gramatikos klaidas
L2j//vertindami mokinių rašinius, klaidų netaisote, sutartu būdu mokiniams nurodote, kad surastų ir ištaisytų klaidas nurodytose teksto vietose
L2k//atsižvelgdami į mokinių pasirengimo lygį, vienų mokinių klaidas ištaisote, kitų prašote, kad išsitaisytų patys
L3a/Kaip dažnai Jūs prašote mokinių atlikti tokias rašymo užduotis:/rašyti diktantą
L3b//rašyti atpasakojimą
L3c//rašyti rašinį nurodyta tema
L3d//rašyti rašinį pasirinkta tema
L3e//rašyti samprotavimo rašinį
L3f// kurti dalykinį tekstą (pvz., oficialų laišką, diskusinį rašinį)
L3g//kurti meninį tekstą (pvz., sakmę, eilėraštį, apsakymą)
L3h//rašyti rašinį kompiuteriu
L4a/Kaip dažnai pažymiu vertinate tokias mokinių atliktas užduotis:/teksto suvokimo klausimus su pasirenkamaisiais atsakymais
L4b//pastraipos apimties atsakymus į teksto suvokimo klausimus
L4c//rašinius skaitytų kūrinių temomis
L4d//atliktus pratimus
L4e//atliktus gramatikos testus
L4f//diktantus
L4g//atpasakojimus
L4h//rašinius nurodyta tema
L4i//rašinius pasirinkta tema
L4j//grupės projekto parengimą ir pristatymą
L5/Kiek pažymių apytiksliai parašote vienam mokiniui per trimestrą:
L6/Lietuvių kalba yra dalykas, kurį:
L7a/Nuorodykite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio literatūros mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/K. Urba. Knygų dienos. Skaitiniai VIII kl.
L7b//J. Petrauskaitė, V. Skairienė, L. Žvironaitė. Literatūra, VIII kl. (serija „Šok“)
L7c//H. Prosniakova. Lietuvių literatūra. Skaitau–pažįstu–rašau, VIII kl. (valstybinė kalba)
L8a/Įvertinkite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio literatūros mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/padeda įgyvendinti Bendrosiose programose keliamus ugdymo tikslus
L8b//padeda siekti Bendrosiose programose numatytų mokinių pasiekimų
L8c//vadovėlio autoriaus(-ių) kalbos stilius ir sudėtingumas atitinka mokinių amžiaus tarpsnius
L8d//pateikiami tekstai skatina skaitymo motyvaciją
L8e//tinkamai pateikiama ir tarpusavyje derinama žodinė bei vaizdinė medžiaga
L8f//sudaro galimybes diferencijuoti ir individualizuoti mokymą(si)
L8g//tinka įvairių mokymo(si) stilių mokiniams
L8h//užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
L8i//pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų įsivertinimo būdai
L8j//tinkamas mokinių savarankiškam darbui
L8k//turi gerą metodinį aparatą
L9a/Nuorodykite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio lietuvių kalbos mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/E. Palubinskienė, G. Čepaitienė. Lietuvių kalba, VIII kl.
L9b//V. Salienė. Mokomės suprasti, sisteminti ir vartoti kalbą. Lietuvių kalba, VIII kl.
L9c//V. Marcišauskaitė, D. Mikulėnienė, J. Petrauskaitė, R. Rinkauskienė. Lietuvių kalba, VIII kl. (serija „Šok“)
L9d//H. Prosniakova. Prisijaukinkime žodį. Mokomės lietuvių kalbos, VIII kl. (valstybinė kalba)
L10a/Įvertinkite pagrindinį vadovėlį (jo komplektą), iš kurio lietuvių kalbos mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/padeda įgyvendinti Bendrosiose programose keliamus ugdymo tikslus
L10b//padeda siekti Bendrosiose programose numatytų mokinių pasiekimų
L10c//vadovėlio autoriaus(-ių) kalbos stilius ir sudėtingumas atitinka mokinių amžiaus tarpsnius
L10d//tinkamai pateikiami ir analizuojami negrožiniai tekstai
L10e//tinkamai pateikiama ir tarpusavyje derinama žodinė bei vaizdinė medžiaga
L10f//sudaro galimybes diferencijuoti ir individualizuoti mokymą(si)
L10g//tinka įvairių mokymo(si) stilių mokiniams
L10h//užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
L10i//pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų įsivertinimo būdai
L10j//tinkamas mokinių savarankiškam darbui
L10k//turi gerą metodinį aparatą
LV1a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių pasiekimus?/Aštuntokai, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių, gali pakankamai sėkmingai atlikti tokius pat skaitymo testus, kaip ir tie mokiniai, kurių mokomoji kalba – lietuvių
LV1b//Aštuntokai, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių, gali pakankamai sėkmingai atlikti tokias pat rašymo užduotis, kaip ir tie mokiniai, kurių mokomoji kalba – lietuvių
LV2/Jei tiriamos klasės mokomoji kalba – ne lietuvių, tai pagal kokią programą Jūs mokote mokinius lietuvių kalbos:
LV3a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie programą ir pamokų skaičių?/Lietuvių valstybinės kalbos bendroji programa – tinkamo sunkumo daugumai mokinių tiriamojoje klasėje
LV3b//Lietuvių valstybinės kalbos bendroji programa – pernelyg lengva daugeliui mokinių tiriamojoje klasėje
LV3c//Lietuvių gimtosios kalbos bendroji programa – tinkamo sunkumo daugumai mokinių tiriamojoje klasėje
LV3d//Lietuvių gimtosios kalbos bendroji programa – pernelyg sunki daugeliui mokinių tiriamojoje klasėje
LV3e//Mokyklos skiriamų lietuvių kalbos pamokų pakanka numatytiems mokymosi rezultatams pasiekti
LV3f//Nuo 2011–2012 mokslo metų, padidinus lietuvių kalbos mokymui skirtų valandų skaičių 1–2 valandomis, mokinių pasiekimai ženkliailabai pagerėjo
LV4a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie vadovėlius ir metodiką?/Vadovėliai, kuriuos naudoja testuojamos klasės mokiniai, atitinka mokinių gebėjimus ir poreikius
LV4b//Vadovėlių rinkoje yra pakankamas tiriamajai klasei tinkamų lietuvių kalbos vadovėlių ir mokymo priemonių pasirinkimas
LV4c//Mokykla gali aprūpinti mokinius visais reikiamais vadovėliais ir mokymo priemonėmis lietuvių kalbai mokytis
LV4d//Šalyje yra sukurta efektyvi lietuvių kalbos mokymo metodika mokiniams, kurių mokomoji kalba – ne lietuvių
LV4e//Mokiniams, kurių gimtoji kalba – ne lietuvių, galima sėkmingai taikyti tą pačią mokymo metodiką, kaip ir mokiniams, kurių gimtoji gimtoji kalba – lietuvių
LV4f//Gerų rezultataų pavyktų pasiekti, jei mokydamiesi valstybinės lietuvių kalbos mokiniai išmoktų pasinaudoti gimtosios kalbos pamokose įgytomis žiniomis ir išsiugdytais gebėjimais
LV4g//Norėdami pasiekti gerų rezultatų, lietuvių kalbos ir gimtosios kalbos mokytojai turėtų rengti integruotus lietuvių kalbos ir mokinių gimtosios kalbos ilgalaikius ugdymo planus
B1/Jūsų lytis:
B2/Jūsų amžius:
B3/Jūsų išsilavinimas:
B4.1/Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte?/Vilniaus edukologijos universitetą
B4.2//Vilniaus universitetą
B4.3//Vytauto Didžiojo universitetą
B4.4//Kauno technologijos universitetą
B4.5//Klaipėdos universitetą
B4.6//Šiaulių universitetą
B4.7//Kita
B5/Ar pagal įgytą išsilavinimą esate mokomojo dalyko specialistas?
B6/Ar turite pedagoginį išsilavinimą?
B7/Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B8/Kiek metų dirbate pedagoginį darbą?
B9/Kiek turite pamokų per savaitę šioje mokykloje?
B10/Ar dirbate tik šioje mokykloje?
B11a/Ką manote apie savo darbą:/Jums patinka mokytojo darbas
B11b//norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B11c//Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B11d//Jūsų mokiniai vertina Jūsų darbą
B11e//kolegos mokytojai vertina Jus kaip specialistą
B11f//Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B11g//norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B12a/Kokius savo darbo pokyčius Jūs planuojate ateinantiems 5 metams?/Dirbsite tą patį darbą
B12b//Įgysite aukštesnę kvalifikacinę kategoriją
B12c//Pereisite dirbti į kitą mokyklą
B12d//Pereisite į kitą darbą švietimo srityje
B12e//Pereisite į kitą darbą ne švietimo srityje
B12f//Išeisite į pensiją ir nebedirbsite
B13a/Dirbant Jums yra svarbios šios sąlygos ir aplinkybės:/galimybė nuolat mokytis
B13b//galimybė išbandyti naujus dalykus
B13c//sprendimų priėmimo ir veiklos laisvė
B13d//rizika, iššūkiai ir išradingumas juos įveikiant
B13e//saviraiška ir savirealizacija
B13f//veiklos ir jos kokybės kriterijų apibrėžtumas
B13g//Jūsų darbą gerbia ir vertina visuomenė
B13h//patiriate mokinių ir tėvų dėkingumą
B13i// jausmas, kad dirbate tikrai gerai
B13j//Jūsų pasiekimus įvertina vadovybė
B13k//pateisinate kolegų pasitikėjimą ir lūkesčius
B14/Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B15a/Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/Mokymo individualizavimas ir diferencijavimas
B15b//Individualių mokinio mokymosi tikslų formulavimas
B15c//Ugdymo proceso planavimas
B15d//Dalykinių kompetencijų ugdymas
B15e//Bendrųjų kompetencijų ugdymas
B15f//Mokymas mokytis
B15g//Formuojamasis vertinimas
B15h//Diagnostinis vertinimas
B15i//Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, mokymas
B15j//Gabių ir talentingų mokinių ugdymas
B15k//Mokymosi sunkumų (labai žemi pasiekimai) turinčių mokinių ugdymas
B16a/Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B16b//Ar pakankama kursų kokybė?
B16c//Ar pakankamas kursų dažnumas?
B17a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B17b//noriai imatės naujų iššūkių
B17c//jaučiatės atsakingi už savo mokymąsi, tobulėjimą
B17d//mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B17e//Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus ir dirbant kartu su jais
B17f//Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B17g//drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
B17h//jaučiatės atsakingas už savo kolegų mokymąsi, tobulėjimą
B17i//Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B17j//esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B17k//kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B17l//prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B18a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B18b//susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B18c//iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B18d//Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B18e//Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B18f//taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B18g//nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B18h//mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B18i//Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B18j//turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B18k//Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B18l//Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
B19a/Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/naujus vadovėlius
B19b//naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B19c//organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
I1/Ar Jūs turite namuose kompiuterį?
I2/Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
I3a/Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/namie
I3b//mokykloje
I4a/Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas:/darbui su elektroniniu dienynu
I4b//naudodamiesi interaktyvia lenta
I4c//naudodamiesi projektoriumi
I4d//organizuodami mokymo ir mokymosi veiklas
I5a/Kaip dažnai naudojate IKT (kompiuterį, e-paštą, virtualią mokymosi aplinką ir pan.) savo pedagoginei veiklai planuoti, organizuoti, vykdyti, tobulinti?/Internete ieškote bendrojo pobūdžio, pažintinės informacijos, reikalingos pamokoms ir/ar popamokinė
I5b//Internete ieškote dalykinės, metodinės informacijos, susipažįstate su kitų pedagogų (tiek šalies, tiek užsienio) gerąja patirtimi, inovacijomis
I5c//Rengiate mokymui skirtą medžiagą
I5d//Naudojatės bendraudama(s) su kolegomis, mokinių tėvais(globėjais), mokiniais ir kitais
I5e//Mokotės dirbti su mokyklinėmis kompiuterinėmis mokomosiomis programomis
I5f//Pildote savo asmeninį e-portfolio (elektroninį pasiekimų, darbų ir kitų reikalingų dokumentų aplankalą)
I5g//Rengiate projektus, pranešimus, ataskaitas, planus ir pan.
I5h//Plečiate savo akiratį, bendrąjį išprusimą, domitės pasaulio ir šalies įvykiais ir pan.
I5i//Internete leidžiate laisvalaikį