*MOKYTOJO ID*
Mokyklos kodas
NT
PPSP
LT_Rus_Len
Apskritis
Vietovės tipas (2)
Vietovės tipas (3)
Mokyklos tipas
Klaseje yra mokinių
*** K L A U S I M Y N A S
K1a/Kokio pajėgumo pagal mokymosi rezultatų vidurkius, Jūsų nuomone, yra tiriamoji klasė šalies mastu:/Lietuvių kalbos
K1b//Matematikos
K2a/Kiek šioje klasėje yra mokinių, besimokančių pagal:/individualizuotas programas
K2b//pritaikytas programas
K3/Kiek, Jūsų nuomone, šioje klasėje yra labai gabių mokinių, kuriems reikėtų individualizuoti mokymąsi?
K4a/Kiek, Jūsų nuomone, šioje klasėje yra mokinių, kurie turėtų būti mokomi pagal individualizuotas ar pritaikytas mokymosi programas, bet jie šiuo metu mokomi pagal tas pačias programas, kaip ir kiti mokiniai:/individualizuotas programas
K4b//pritaikytas programas
K5/Kiek mokinių tiriamojoje klasėje gauna nemokamą maitinimą?
K6/Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie namuose kalba kita nei mokomąja kalba?
K7/Jei tiriamosios klasės mokiniai dalyvavo programoje, skirtoje išmokyti įveikti sunkumus kasdieniame gyvenime, įrašykite šios programos pavadinimą.
K8a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie tiriamosios klasės mokinius:/tiriamosios klasės mokiniai draugiški vieni kitiems
K8b//tiriamojoje klasėje yra daug mokinių, kurie nesistengia mokytis
K8c//tiriamojoje klasėje yra daug imlių žinioms mokinių
K8d//visi mokiniai Jūsų klasėje jaučiasi gerai
K9a/Kiek Jūsų darbą tiriamojoje klasėje sunkina šie veiksniai:/nevienodi mokinių matematikos gabumai
K9b//nevienodi mokinių lietuvių kalbos gabumai
K9c//mokinių šeimos aplinka (pvz., materialinė padėtis, gimtoji kalba, tėvų išsilavinimas)
K9d//mokiniai, kurie pajėgia mokytis tik pagal individualizuotas ar pritaikytas programas
K9e//nedrausmingi mokiniai
K9f//didelis mokinių skaičius klasėje
K9g//tėvų nesidomėjimas savo vaikų mokymusi ir pažanga
K9h//mokinių pamokų praleidinėjimas
G1a/Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
G1b//Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
G1c//Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
G1d//Mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymo klausimai
G1e//Mokinių motyvacijos klausimai
G1f//Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
G1g//Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
G1h//Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
G1i//Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
G1j//Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
G1k//Prasta mokyklos materialinė bazė
G1l//Kita
G2a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus:/mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
G2b//mokytojai daugiausiai dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
G2c//kolegos skatina Jus tobulėti
G2d//diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
G2e//mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
G2f//mokytojai didžiuojasi mokykla
G3a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
G3b//mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
G3c//mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
G3d//mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
G3e//mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
G4a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
G4b//yra visos reikalingos darbo priemonės
G4c//yra aiškios elgesio taisyklės
G4d//darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
G4e//darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
G4f//disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
G5a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/veikla organizuojama gerai
G5b//mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
G5c//sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
G5d//darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
G5e//darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
G5f//darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
G5g//nejaučiama vidinės informacijos stoka
G5h//Jūsų darbo krūvis optimalus
G6a/Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/mokykloje palaikoma iniciatyva
G6b//visokeriopai skatinamas darbštumas
G6c//atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
G6d//skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
G6e//konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
T1a/Kaip dažnai Jūs, ugdydami tiriamosios klasės mokinius:/skatinate kiekvieną mokinį išsakyti savo nuomonę ir dalyvauti sprendimų dėl savo ugdymosi priėmimo procese
T1b//įtraukiate šeimos narius priimant sprendimus dėl jų vaikų ugdymosi ir socialinio gyvenimo klasėje
T1c//įtraukiate mokyklos bendruomenės narius į tiriamosios klasės mokinių ugdymo procesą
T1d//užtikrinate galimybes mokiniams rinktis veiklas, atitinkančias jų individualų mokymosi stilių bei spartą
T1e//į ugdymo planavimo ir mokymosi pasiekimų vertinimo procesą įtraukiate ir kitus su klase dirbančius pedagogus
T1f//skatinate mokinius planuoti, kurti ir prižiūrėti savo klasės aplinką
T2a/Ar sutinkate su šiais teiginiais:/stengiatės pasirūpinti, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
T2b//stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
T2c//pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
T2d//parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
T3a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis, įgyta mokymosi patirtimi su kitais
T3b//skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
T3c//mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
T3d//domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
T4a/Jūsų nuomonė apie grupinio darbo metodą:/jis skatina visų mokinių mokymosi motyvaciją
T4b//jis gerina mokinių tarpusavio santykius
T4c//jis padeda visiems mokiniams geriau mokytis
T4d//jis ugdo mokinių bendravimo gebėjimus
T4e//dirbant grupėmis dalis mokinių daug laiko praleidžia veltui
T4f//grupinio darbo organizavimui reikia daug ruoštis
T4g//jis padeda mokiniams išmokti mokytis
T5a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
T5b//su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
T5c//mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
T5d//su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
T6a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
T6b//rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
T6c//mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
T6d//mokiniams suteikiate pagalbą iškylančioms kliūtims įveikti
T7a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
T7b//mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
T7c//kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
T7d//su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
T8a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
T8b//teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
T8c//kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
T8d//mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
T9/Ar esate susipažinęs su projekto „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas“ metu parengtomis standartizuotomis programomis (matematikos ir lietuvių kalbos)?/
V1a/Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
V1b//leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
V1c//pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
V1d//pagiriate mokinį, kai jis padaro pažangą
V1e//pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
V1f//pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
V1g//pasakote, kad mokinys padarė klaidą, paaiškinate ją ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
V2.1/Kokiems trims mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo aspektams, Jūsų nuomone, reikia skirti daugiausia dėmesio? (1)
V2.2/Kokiems trims mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo aspektams, Jūsų nuomone, reikia skirti daugiausia dėmesio? (2)
V2.3/Kokiems trims mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo aspektams, Jūsų nuomone, reikia skirti daugiausia dėmesio? (3)
V3a/Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
V3b//paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
V3c//paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
V4a/Ar, vertindami mokinių atliktas užduotis, atsižvelgiate į:/darbo tvarkingumą
V4b//mokinio elgesį per pamokas
V4c//mokymosi pastangas
V4d//darbo atlikimą laiku
V4e//kalbos taisyklingumą
V5a/Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
V5b//namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
V5c//prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
V5d//liepiate mokiniams apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
V5e//tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
V6a/Kodėl užduodate namų darbų?/Nespėjate atlikti visko per pamoką
V6b//Norite patikrinti, ar mokiniai suprato temą
V6c//Esama tokių užduočių, kurias geriau atlikti namie
V6d//Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
V6e//Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
V6f//Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
V6g//Kai kuriems mokiniams būtina padirbėt papildomai
V7a/Kaip dažnai, vertindami mokinių mokymąsi tiriamojoje klasėje, Jūs naudojatės:/žodine apklausa
V7b//namų darbais
V7c//kontroliniais darbais, testais
V7d//atliktais projektais, praktiniais darbais, tyrimais
V7e//informacija gauta stebint mokinius
L1/Nurodykite pagrindinį gimtosios kalbos vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:
L2a/Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
L2b//vadovėlis atitinka Bendrąją programą
L2c//vadovėlis per sunkus mokiniams
L2d//vadovėlis per lengvas mokiniams
L2e//vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
L2f//užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
L2g//pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
L2h//vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
L3a/Kaip dažnai su mokiniais skaitote ir aptariate:/pasakėčias, pasakas
L3b//eilėraščius
L3c//apsakymus
L3d//enciklopedijų, žinynų straipsnius
L3e//žurnalų, laikraščių straipsnius
L3f//įvairias instrukcijas, grafikus, lenteles
L3g//įvairius komiksus
L3h//informaciją internete
L4a/Kaip dažnai tai vyksta per gimtosios kalbos pamokas:/prašote mokinius skaityti tekstą iš vadovėlio
L4b//prieš pradedant mokiniams skaityti naują tekstą, kartu su jais aptariate, apie ką jis galėtų būti
L4c//pasiūlote mokiniams keletą tekstų, iš kurių jie gali pasirinkti, kurį skaityti
L4d//pasiūlote mokiniams skaityti knygą, kurią jie patys pasirenka
L4e//garsiai skaitote mokiniams
L4f//liepiate kuriam nors mokiniui garsiai skaityti
L4g//prašote mokinius tyliai (mintyse) skaityti
L4h//mokote mokinius skaitant tekstą žymėti tai, kas svarbiausia
L4i//prašote mokinius skaitant tekstą žymėtis tai, ko nesuprato
L5a/Po to, kai mokiniai perskaito kokį nors tekstą, kaip dažnai paprašote padaryti šiuos dalykus:/atsakyti raštu į teksto suvokimo klausimus
L5b//atsakyti žodžiu į teksto suvokimo klausimus
L5c//aptarti su suolo draugu žodžiu tai, ką perskaitė
L5d//aptarti grupėse tai, ką perskaitė
L5e//suformuluoti klausimų iš to, ką perskaitė, ir juos užduoti klasės draugams
L5f//pasitariant su suolo draugu raštu atsakyti į klausimus apie tai, ką perskaitė
L5g//grupei klasės draugų pristatyti perskaitytą tekstą
L5h//raštu arba žodžiu nurodyti pagrindines perskaityto teksto mintis
L6a/Kaip dažnai prašote mokinių atlikti šias su rašymu susijusias užduotis:/rašyti diktantą
L6b//rašyti atpasakojimą
L6c//rašyti rašinėlį nurodyta tema
L6d//rašyti rašinėlį pasirinkta tema iš kelių rekomenduojamų
L6e//rašyti laišką
L6f//rašyti kitokius rašto darbus (pvz., skelbimą, kvietimą, sveikinimą)
L6g//įvairiais būdais (pvz., ,,minčių lietus“, ,,minčių žemėlapis“ ar pan.) planuoti rašinį
L6h//apsvarstyti su draugais parašytus tekstus, juos taisyti atsižvelgiant į draugų pastabas
L7a/Kaip dažnai vertindami mokinių rašymo gebėjimus, parašius rašto darbą, taikote šiuos metodus:/paprašote mokinių dar kartą perskaityti užduotį, permąstyti, ar parašė viską, ko prašė užduotis
L7b//paprašote mokinių pasitikrinti, ar nepaliko klaidų
L7c//paprašote mokinių pasitikrinti, ar parašė darbo pavadinimą
L7d//paprašote mokinių pasitikrinti, ar yra visos pasakojimo dalys
L7e//paprašote mokinių skaityti savo rašto darbus draugams
L7f//paprašote mokinių skaityti ir vertinti draugų rašinius (pagal susitartus kriterijus)
L8/Kiek laiko per gimtosios kalbos pamokas dažniausiai mokiniai dirba savarankiškai?
L9/Kaip dažnai užduodate gimtosios kalbos namų darbų?
L10/Kalba yra dalykas, kurį:
M1/Nurodykite pagrindinį matematikos vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:
M2a/Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
M2b//vadovėlis atitinka Bendrąją programą
M2c//vadovėlis per sunkus mokiniams
M2d//vadovėlis per lengvas mokiniams
M2e//vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
M2f//užduotys atitinka mokinių amžių, patirtį, jų interesus
M2g//pateikta medžiaga skatina motyvaciją mokytis
M2h//vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
M3a/Ar sutinkate su šiais teiginiais:/Bendroji matematikos mokymo programa daugeliui mokinių yra sunkiai pasiekiama
M3b//Bendroji matematikos mokymo programa daugeliui mokinių yra per lengva
M4.1/Pažymėkite tris, Jūsų nuomone, svarbiausius dalykus, kad mokiniams sektųsi matematika:/Pirmas pasirinkimas
M4.2//Antras pasirinkimas
M4.3//Trečias pasirinkimas
M5.1/Nurodykite du būdus, kaip dažniausiai tiriamojoje klasėje mokote matematikos:/Pirmas pasirinkimas
M5.2//Antras pasirinkimas
M6a/Kaip dažnai per matematikos pamokas tiriamojoje klasėje Jūs prašote atlikti tokius darbus:/ieškoti matematikos mokymuisi reikalingos informacijos enciklopedijose, žinynuose, žurnaluose, laikraščiuose ir pan.
M6b//ieškoti matematikos mokymuisi reikalingos informacijos internete
M6c//rinkti matematikos mokymuisi reikalingą informaciją (pvz., sužinoti kainas, išlaidas, išsiaiškinti draugų pomėgius)
M6d//atlikti matematikos užduotis naudojantis kompiuteriu
M6e//sverti, matuoti
M6f//karpyti, lipdyti, konstruoti
M6g//apskaičiuoti kainas, išlaidas
M6h//atlikti skaičiavimus naudojantis skaičiuotuvais
M6i//nagrinėti eismo (autobusų, traukinių ir pan.) tvarkaraščius
M6j//sudaryti lenteles, diagramas ir jomis naudotis
M6k//naudotis žemėlapiais
M7a/Kaip dažnai mokydami mokinius spręsti tekstinius uždavinius:/liepiate mokiniams patiems perskaityti sąlygą
M7b//Jūs perskaitote mokiniams sąlygą
M7c//paprašote mokinių tiksliai pakartoti sąlygą
M7d//paprašote mokinių savais žodžiais atpasakoti uždavinio sąlygą
M7e//įsitikinate, ar mokiniai gerai suprato sąlygą, uždavęs jiems keletą kontrolinių klausimų
M7f//prašote uždavinių sąlygas pavaizduoti piešiniu ar schema
M7g//jei mokiniai blogai suprato uždavinio sąlygą, prašote atidžiai perskaityti uždavinį dar kartą
M8a/Kaip dažnai mokydami mokinius spręsti uždavinius:/prašote mokinius apytiksliai įvertinti, koks bus uždavinio atsakymas dar jo neišsprendus
M8b//kviečiate vieną mokinį spręsti lentoje, o kitiems liepiate spręsti savo sąsiuviniuose individualiai
M8c//liepiate mokiniams uždavinius spręsti grupėmis
M8d//padedate mokiniams rasti teisingą sprendimą, užduodami pagalbinius klausimus
M8e//prieš spręsdami uždavinį kalbatės, diskutuojate su mokiniais apie jo sprendimo būdus
M8f//mokiniams išsprendus uždavinį, pasakote teisingą atsakymą ir liepiate pasitikrinti bei klausti, kas neaišku
M8g//prašote mokinius pasakyti gautus atsakymus ir nuspręsti, kuris iš jų teisingas
M8h//prašote mokinius pasitikrinti atsakymus pakartojant veiksmus ta pačia ar kita tvarka
M8i//aptariate su mokiniais, kaip reikia užrašyti uždavinio sprendimą
M8j//prašote, kad spręsdami tekstinius uždavinius mokiniai rašytų kiekvieno veiksmo klausimus
M8k//prašote, kad mokiniai patys sugalvotų, kurtų uždavinius
M9a/Nurodykite tris mokinių motyvavimo būdus, kuriuos dažniausiai taikote mokydami tiriamosios klasės mokinius matematikos:/sukuriate probleminę situaciją ir skatinate mokinių diskusijas
M9b//atskleidžiate, kaip tai, ko mokote iš matematikos, gali būti praktiškai pritaikoma gyvenime
M9c//paaiškinate mokiniams, kad tai, ko mokote iš matematikos, bus reikalinga mokantis toliau
M9d//stengiatės sudominti mokinius vaizdžiai, įtaigiai pateikdamas naują temą
M9e//pažadate, kad po įprastų rutininių užduočių bus staigmena (pvz., įdomi užduotis, žaidimas, prizai)
M9f//skatinate varžybas, kas greičiau ir geriau išspręs uždavinį ar pasiūlys idėją
M10/Kaip dažnai skiriate matematikos namų darbų?
M11/Kiek tiriamosios klasės mokinių dalyvavo pirmajame matematikos olimpiados etape (mokykloje)?
M12/Kiek tiriamosios klasės mokinių dalyvavo tarptautiniame Kengūros konkurse?
M13/Matematika yra dalykas, kurį:
B1/Jūsų lytis:
B2/Jūsų amžius:
B3/Jūsų išsilavinimas:
B4.1/Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą:/Vilniaus edukologijos universitetas (VPI, VPU)
B4.2//Vilniaus universitetas
B4.3//Šiaulių universitetas (ŠPI)
B4.4//Klaipėdos universitetas
B4.5//Klaipėdos PM
B4.6//Vilniaus PM
B4.7//Marijampolės PM
B4.8//kita (įrašykite)
B5/Ar esate įgijęs pradinio ugdymo pedagogo specialybę?
B6/Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
B7/Kiek metų dirbate pradinių klasių mokytoju?
B8a/Ką manote apie savo darbą:/Jums patinka mokytojo darbas
B8b//norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
B8c//Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
B8d//Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
B8e//norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
B9/Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
B10a/Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
B10b//Ar pakankama kursų kokybė?
B10c//Ar pakankamas kursų dažnumas?
B11a/Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/naujus vadovėlius
B11b//naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
B11c//organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
B12a/Ar naudingi buvo įvairūs kvalifikacijos tobulinimo kursai:/mokomosios (lenkų ar lietuvių, ar rusų) kalbos
B12b//matematikos
B12c//pasaulio pažinimo
B12d//kitų dalykų
B12e//bendrųjų kompetencijų ugdymo
B12f//pradinio ugdymo pedagogikos ir psichologijos
B12g//kompiuterinės pedagogikos
B12h//kiti
B13a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
B13b//noriai imatės naujų iššūkių
B13c//jaučiatės atsakingi už savo mokymąsi, tobulėjimą
B13d//mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
B13e//Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus ir dirbant kartu su jais
B13f//Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
B13g//drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
B13h//jaučiatės atsakingas už savo kolegų mokymąsi, tobulėjimą
B13i//Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
B13j//esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
B13k//kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
B13l//prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
B14a/Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
B14b//susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
B14c//iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
B14d//Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
B14e//Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
B14f//taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
B14g//nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
B14h//mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
B14i//Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
B14j//turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
B14k//Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
B14l//Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
I1/Ar Jūs turite namuose kompiuterį?
I2/Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
I3a/Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/namie
I3b//mokykloje
I4a/Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
I4b//mokotės pats
I4c//ieškote informacijos internete
I4d//bendraujate (dalyvaujate forumo svetainėse, rašote elektroninius laiškus ir pan.)
I4e//internete leidžiate laisvalaikį
I4f//žaidžiate kompiuterinius žaidimus
I4g//kita
I5a/Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais:/darbui su elektroniniu dienynu
I5b//naudodamasis interaktyvia lenta
I5c//naudodamasis projektoriumi